Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.3.Terapiaskupionanadzieckuirodzinie
1.3.Terapiaskupionanadzieckuirodzinie
Modelpodejściaterapeutycznego,nazywanyterapiąskupionąnarodzinie(Family-
-CentredPractice-FCP),wywodzisięzpodejściaterapiiskupionejnakliencie
(Client-CentredPractice-FCP),zaproponowanegoprzezCarlaRogersawXXw.
WzałożeniachRogersaskutecznośćterapiiwdużejmierzezależyodrelacjiterapeu-
tycznejopartejnaempatii,akceptacjiiautentycznościterapeuty.Tohumanistyczne
podejściedowspółpracyzpacjentem,włączeniegodoterapiijakopartneraiosobę
współodpowiedzialnązasukcesprzekładasięnamotywacjęwdążeniudoosiągnię-
ciaceluleczenia[Janus,2016].
Modelwłączeniarodzinywprocesterapiimaswojekorzenierównieżwteorii
systemówekologicznychBronfenbrennera.Wpodejściutymzakładasię,żewana-
lizierzeczywistościnależybraćpoduwagęwzajemneoddziaływaniezależnych
iwpływającychnasiebieobszarów.Teoriasystemówrodzinnychdefiniujerodzinę
jakogrupępowiązanychzesobąjednostekdziałającychwukładziespołecznym.
Różnisięodinnychsystemówspołecznychwłasnymicechamistrukturalnymi,cechami
psychobiologicznymiposzczególnychczłonkówiichspołeczno-kulturowąpozycją
wszerszymotoczeniu[Sikorska,2005].
Praktykaskoncentrowananarodzinieuznajesystemowąnaturęrodzinyiskupiasię
najejmocnychstronach.Przekładającteoriępsychologicznąnagruntprocesutera-
peutycznego,zaproponowano,abyanalizęsytuacjidzieckarozpatrywaćwkontekście
współegzystencjiiinterakcjimiędzydzieckiemajegonajbliższymotoczeniem,
czylirodziną.Wtymsystemiedziecko,rodzinaiśrodowiskostanowiąpewnącałość,
którajestbaząprocesuterapii.
Terminnterapiaskupionanarodzinie”obejmujekilkaaspektów:
t
szacunekdlaprzekonańiwyborówdzieckairodziny;
t
wsparcie;
t
skupienienasilnychstronachrodzinyorazdzieckairodziny;
t
indywidualizacjęprocesuterapii;
t
uwzględnienieról,jakiedzieckoodgrywawrodzinie;
t
włączenierodzinywprocesnegocjacjiceluterapiiirealizacjiplanunakierowa-
negonaosiągnięciecelu;
t
przekonanie,żerodzinazasługujenato,bymiećkontrolęimożliwośćpodej-
mowaniadecyzjiwzakresieszerokorozumianejopiekinaddzieckiem[Case-
-Smith,2010].
Dzieckojestjednymzelementówtworzącychrodzinę,dlategowplanowanejterapii
uwzględniasięnietylkopotrzebydziecka,lecztakżerodziny.Celemterapiizajęcio-
wejskupionejnarodziniejestpoprawajakościżyciawszystkichczłonkówrodziny.
Włączenierodzinywprocesterapiimożepoprawićfunkcjonowaniedzieckanietylko
wśrodowiskufizycznym,lecztakżespołecznym.Wtympodejściuterapeutycznym
budujesięrelacjęzdzieckiemorazjegorodziną,którazracjiopiekinadnimrównież
wymagapomocyiwsparcia.
3
