Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
11
organizujebrzmienia,aleteumiejętnościujawniająsiędopierowówczas,gdy
wykonujemysensownezadania.
Wrozdzialedrugim,zatytułowanymMuzycznapamięć,wyjaśniono,
naczympolegaoddzielaniewyobrażeńirefleksjiodrzeczywistegobrzmienia
melodii.Informacjewmózgusązmagazynowanewpunktachkontaktowych
pomiędzyneuronamiiprzywoływanewpóźniejszychwykonaniach,więc
muzycznapamięćjestzdolnościąsiecineuronowejdowzbudzaniaokreślonej
aktywności.Procesporządkowaniadanychzachodziwkorzeprzedczołowej,
leczzarównoprawdziwe,jakifałszywebrzmieniasąwytwarzanewtakisam
sposób.Ludzkimózgmatrudnościnietylkozprzechowywanieminformacji,
aletakżezichutrwalaniemiprzywoływaniemzewzględunaskłonnośćdo
popełnianiabłędów.Fakt,żemózgniezapamiętujewszystkichinformacjido-
kładnie,jestkorzystny,bochwytamykontekst,anieszczegółowe,pojedyncze
motywy.Wprocesierozwojuaudiacjipotrzebnajestpamięćelastyczna,podat-
nanawymienialnośćbrzmień,wtymtakżeichzniekształcenia.Pogorszenia
pracymózgudoświadczamyszczególniewtedy,gdywprowadzamywczyn
wyuczoneruchy.Słabąstronąmózgujestreagowanienastres,zwłaszcza
wtedy,gdychcemydobrzewykonaćzadanie,dlategoprzygotowującsiędo
publicznegowystąpienia,lepiejzaplanowaćkoncepcjętego,cochcemyza-
prezentować,zamiastuczyćsiętekstunapamięć.
Rozdziałtrzeci–Wymiarczasuwmuzyce–zwracauwagę,żeczas
jestjednymzczterechwymiarówruchu–obokciężaru,przestrzeniiprzepły-
wu,żemożnagomierzyć,bocharakteryzujesięregularnościąpozwalającą
określićmakrobityimikrobity,aokreślaniemetrumpoleganazliczaniu,ile
tychdrugichmieścisięwpierwszych.Takmierzonyczasjestjednakokre-
ślanyzeskończonądokładnością,któramieścisięwgranicachkonkretnego
utworumuzycznegoiktórazależyodumiejętnościwyraźnegorozróżnienia
końcówkolejnychokresów.Tym,cookreślanilość”ruchuwmakrobitach
imikrobitach,jestwewnętrznewyobrażeniezmiantempamiędzyróżnymi
muzycznymimomentami.Zatemmierzalnośćczasuwmuzyceoznacza
świadomośćelementówcharakteryzującychpoczucierytmu.Rozumienie
czasuwmuzycezależyodokolicznościirodzajuzadania,dlategootoczenie
madużywpływnajakośćdoświadczeńwtymzakresie,azewszystkich
docierającychdomózgustanówemocjonalnychpowstajeogólnyobraz
przeżycia,którepostrzegamyjakouczuciowąjedność.Ponieważmózgnie
radzisobiezobiektywnympostrzeganiemprocesówzachodzącychwcza-
sie,tosprzeciwiasięjakimkolwiekformomprecyzji,akoncentrujesięna
tworzeniuwyrazistychwspomnień.
Wrozdzialeczwartym,noszącymtytułWzmacnianietwórczego
potencjału,uwagęskupiononawartościowaniuiselekcjonowaniudźwię-
