Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wprowadzenie
7
Częśćpierwsza
Teoretycznewprowadzeniedoproblematykizdolności
RozdziałI
Kimjestuczeńzdolny?
1.Rozumienieiwychowaniewkontekściehistorycznym
2.Pojęcieinaturazdolnościwkontekściewspółczesnym
3.Współczesneproblemyiwyzwaniawedukacjiuczniówzdolnych
RozdziałII
SystemoświatywAngliiiPolsce-charakterystykawperspektywieproblematyki
edukacjiuczniówzdolnych
1.OgólnacharakterystykaporównawczasystemuedukacyjnegowPolsceiAnglii
.
2.EdukacjaiwspieranieuczniówzdolnychwPolsce-krótkacharakterystyka
3.EdukacjaiwspieranieuczniówzdolnychwAnglii-krótkacharakterystyka
17
17
30
43
61
61
64
74
Częśćdruga
UwarunkowaniakształceniauczniówzdolnychwPolsceiAnglii
wświetlebadańwłasnych
RozdziałI
Metodologicznepodstawybadańwłasnych
1.Typ,przedmioticeleprocedurybadawczej
2.Organizacjabadań-metody,technikiinarzędziabadawcze
3.Charakterystykaprowadzonychanaliz
83
83
88
94
