Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
znajznakomitszymiumysłamiepoki.
Zgodniezewzniosłymioczekiwaniamiczłonków
komitetustypendialnegoAME,naukanaHoward
UniversityokazałasiędlaDorothyznakomitąszansą
narozwój.Jakodziewczynaobdarzonawielką
pewnościąsiebie,którażadnychswychwadnie
próbowałausprawiedliwiaćanirasą,anipłcią,chętnie
stanęławszrankizinnymistudentamiwzmuszającym
dorywalizacjiświecieakademickim.Gdyjednak
pouzyskaniudyplomuopuściłamuryuniwersytetu,
czekałojąspotkaniezponurymirealiami
ekonomicznymi.Wzderzeniuznimipomysłkończenia
kursumagisterskiegozakrawałnaekstrawagancję
imusiałazniegozrezygnować.Wrazznadejściem
WielkiegoKryzysurodziceDorothy,podobniejak
cotrzeciAmerykanin,niemogliznaleźćżadnejpewnej
pracy[57].AponieważDorothydoskonalewiedziała,
żeparęgroszydorzuconychdodomowegobudżetu
pozwoliłobyposłaćjejsiostrędocollege’u,uznała,
żetonaniejciążyobowiązekdopilnowania,byrodzina
jakośprzetrwałatentrudnyokres[58].Dorothy
postanowiła,żewtejsytuacjiosobisteambicjepowinna
odwiesićnakołek,choćbynajakiśczas.Zadecydowała,
żezdobędzieprzygotowanienauczycielskieirozpocznie
pracęwszkole.Wtamtymczasiebyłatonajpewniejsza
drogakarieryzawodowej,najakąmogłaliczyć
czarnoskórakobietazwyższymwykształceniem.
Systemrekrutacjimłodychnauczycielidziałał
następująco:poszukującenauczycielskiegonarybku
szkołyzcałegokrajudzwoniłypoczarnychcollege’ach,
atewysyłałyswychwychowanków,którzytrafiali
