Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
KsiążkaoKochanowskim
chanowskiegodoszczegółowychstudiównadelegiąstarożytną”(s.30;jakgdybystudia
teniebyłyobowiązkowedlahumanistyXVIw.).Alejużnanastępnejstroniezwiązek
przyczynowyzostajeodwrócony:„Zdajesię,jakobyprzypomocyrzeczywistychprzejść
poetachciałzbadaćstopieńzmysłowościitrafnościstarożytnychpisarzów”.Awięcro-
manszkurtyzanąjakometodaeksperymentalnawbadaniachfilologicznych!
Uprzedzamzarzuty:„Łatwodziśozłośliwośćpodadresemstaregouczonego.Ajego
zasługi?”.Niktniezamierzatychzasługumniejszać.Chodzitylkooto,czywznowienia
tegotypu,przeznaczonedlaszerokiegoogółu,niezrewidowaneinieskomentowane,są
celowe.Zapewnedająsporofaktycznychinformacjiopisarzu.Aleczypożytek,który
wtensposóbprzynoszą,równoważywyrządzaneprzeznieszkody?Trudnosiędziwić,
żewychowanynatakiejlekturzetzw.„inteligentnyogół”mazupełnieopacznewyobra-
żeniaozakresieicelachwspółczesnejnaukioliteraturze.Cowięcej–żebrakmuczęsto
podstawowejumiejętnościwłaściwegoodczytywaniautworówliterackich1.
„NowinyLiterackie”1948,nr20.
1Nazakończeniedwieinformacje:jakwynikazzapowiedziksięgarskich,wdrukuznajdujesięniezna-
nadotądksiążkaWindakiewiczaoSłowackiminowewydaniejegomonografiiMickiewicza,wktórejtyle
ciekawychrzeczywyczytałniedawnoWacławKubacki.
