Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20
CharakterystykateoriinapięciaRobertaAgnew
dewiacyjnych)charakterystycznymrysem,jakpodkreślaJanM.Stanik(2013,
s.218–219),jestnoparciesięjużwpunkciewyjścianazałożeniachteoriiMer-
tona,jakinazgołaodmiennejteoriizróżnicowanychpowiązańSutherlanda.
ZteoriianomiiCohenzaczerpnąłtypologiędewiacyjnychformprzystoso-
wania,zteoriiSutherlandazaśpodstawęopisumechanizmównabywania
standardówpodkulturowychorazczynnikówodpowiedzialnychzatrwanie
anawetzarozwój(modyfikacjefunkcjonalne)owychstandardówwobrębie
gruppodkulturowych”.WswojejkoncepcjiCohenkładzieszczególnynacisk
naprocesygrupoweleżąceupodłożazachowańdewiacyjnych.Wedługniego
podstawowymwarunkiemwyłonieniasięnowychformpodkulturowychjest
interakcjajednostek,któremająpodobneproblemywprzystosowaniu.Autor
wskazuje,żekulturagangówmłodzieżowych,wwynikuzablokowaniadążeń
doosiąganiaogólnieuznawanychcelówżyciowych,wyrażasięwzaprzecza-
niutymwartościom,któreceniąwarstwyśredniespołeczeństwa(Siemaszko,
1993,s.136;za:Tyszkiewicz,1986,s.242).
Cohenzakłada,żewspołeczeństwieistniejesystempodstawowychdążeń
charakterystycznychdlawszystkichjegoczłonków.Klasaśrednianatomiast,
jakodominującawspołeczeństwie,narzucaprzedstawicielomwarstwniższych
swojestandardydziałania,zachowaniaorazmiarysukcesu.Jeślichodziojej
hierarchięwartości,toznaczącąpozycjęzajmującechy,którychposiadanie
stanowiwarunekosiągnięciawyższegostatususpołecznego.Sąto:ambicja,
indywidualnaodpowiedzialność,umiejętnośćrezygnowaniaznatychmiasto-
wejgratyfikacji,świadomekształtowaniewygląduzewnętrznego,uprzejmości
imanier,szacunekdlaosiągnięć,racjonalność,rozsądnywypoczynek,kontrola
agresjifizycznejiniestosowanieprzemocy,szacunekdlawłasności.Zkoleido
cechpodkulturygangumłodzieżowegobadaczzaliczyłbezcelowość,złośliwość
oraznegatywizm(Siemaszko,1993).
JakzaznaczaCzerwińska-Jakimiuk(2011,s.38)wedługCohenamłodzież
zwarstwniższychmatakąsamąpotrzebęosiągnięćisukcesu(wszkole,miejscu
pracy),jakimłodziludzienależącydowarstwyśredniej,alenaskutekzanie-
dbańśrodowiskowychjestonagorzejprzystosowanadotego,abyrealizować
powyższecele.Powodujetoprzeświadczenieozablokowanychmożliwościach
(np.uzyskaniazadowalającejpozycjispołecznejdziękiedukacjiiwykształceniu)
przyjednocześnierozbudzonychaspiracjachioczekiwaniach,jeślichodziopo-
czuciepowodzeniawżyciu.Naturalnąkonsekwencjątegostanusąfrustracja,
