Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ2
PODSTAWAPROGRAMOWAAPROGRAMNAUCZANIA
2.1.Podstawaprogramowa–najważniejszyaktprawny
procesudydaktycznego
Podstawaprogramowaiprogramnauczaniatodwadokumentyniezbędnedore-
alizacjiprocesudydaktycznego.Prawooświatowejednoznaczniedefiniujeoba
dokumenty,anapodstawietychdefinicjiwywodzimyróżnicewichkonstrukcji,
atakżeprzydatnościwsposobiewykorzystaniapodczasprocesunauczania.
Podstawaprogramowatoobowiązkowyzestawcelówkształceniaitreści
nauczania,wtymumiejętnościopisanychwformieogólnychiszczegółowych
wymagańdotyczącychwiedzyiumiejętności,którepowinienposiadaćuczeń
pozakończeniuokreślonegoetapuedukacyjnego.Wpodstawieprogramowej
znajdująsiętakżezadaniawychowawczo-profilaktyczneszkołyorazopiswa-
runkówisposobówrealizacjipodstawyprogramowej.Wszystkieteelementy
musząbyćobligatoryjnieuwzględnionewprogramachwychowania,progra-
machnauczaniaipodczasrealizacjizajęćzwychowawcą.Ponadtomająumoż-
liwiaćustaleniekryteriówocenszkolnychiwymagańegzaminacyjnych.
Podstawaprogramowajestaktemprawnymjednolitymdlawszystkichszkół
danegotypuwcałymkraju,stanowionymprzezMinistraEdukacjiNarodowej,
jakrównieżjednymznajważniejszychinstrumentówprawnychzarządzania
polskąedukacją21.
Wbardziejszczegółowympodejściudozagadnieniapodstawyprogramowej
należypodkreślić,żewprzepisachoświatowychprzedreformąsystemuoświaty
w2017r.,regulowanychustawązdnia7września1991r.osystemieoświaty22,
zdefiniowanopodstawęprogramowąwychowaniaprzedszkolnegolubkształce-
niaogólnegoorazpodstawęprogramowąkształceniawzawodach.Rozpoczęta
zdniem1września2017r.reformasystemuoświatywświetlenowychprze-
21J.Borgensztajn,A.Karczewska-Gzik,M.Milewska,E.Witkowska,M.Malinowski,Wy-
tycznewrazzaneksemdotworzeniaprogramównauczaniaiscenariuszyzajęć,OśrodekRozwoju
Edukacji,Warszawa2018.
22Ustawazdnia7września1991r.osystemieoświaty…,op.cit.
