Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ŻETERAPEUTÓW–PODOBNIEJAKLUDZI–WIĘCEJŁĄCZYNIŻDZIELI.
ROZBIEŻNOŚCIRZUCAJĄSIĘWOCZYPRZEDEWSZYSTKIMWTEORII.
Wpraktyceróżnicjestmniej.
PODKONIECLAT80.XXWIEKUDOUGLASRAITPRZEPROWADZIŁANKIETĘ
WŚRÓD900AMERYKAŃSKICHTERAPEUTÓWRODZINNYCHPODKĄTEM
STOSOWANYCHPRZEZNICHTECHNIK.OKAZAŁOSIĘ,ŻEBLISKO60%
TERAPEUTÓWKORZYSTAWPRACYKLINICZNEJZMETODISTRATEGII,
KTÓRENALEŻĄDORÓŻNYCHSZKÓŁIORIENTACJITEORETYCZNYCH(RAIT,
1988).PodobniejestwSkandynawiiiwinnychkrajach.
NATEMATGENEZYIKONCEPCJITERAPIIRODZINNEJNAPISANOWIELE
WARTOŚCIOWYCHICIEKAWYCHPRAC.POCZĄTKUJĄCYTERAPEUTA
MAZAZWYCZAJIMPONUJĄCĄWIEDZĘTEORETYCZNĄ,ZKTÓREJJEDNAK
NIEZAWSZEPOTRAFIKORZYSTAĆ.NIEMAWTYMNICDZIWNEGO.
PEŁNEWYKORZYSTANIEUMIEJĘTNOŚCIZAWODOWYCHZALEŻYWDUŻEJ
MIERZEODROZWOJUIDOJRZAŁOŚCISAMEGOTERAPEUTY,ATO
wymagaczasu.
JAKOPSYCHOLOGKLINICZNYIKONSULTANTZAUWAŻYŁEM,JAKBARDZO
TERAPEUCIPOTRZEBUJĄKONKRETNYCHRADIWSKAZÓWEKODKOGOŚ,
KTOSAMWCZEŚNIEJBORYKAŁSIĘZWĄTPLIWOŚCIAMIITRUDNOŚCIAMI.
WYKŁADOWCYNAWYDZIAŁACHPSYCHOLOGIIIMEDYCYNYCHĘTNIE
DZIELĄSIĘWIEDZĄTEORETYCZNĄ,NATOMIASTRZADKOPODPOWIADAJĄ,
CONALEŻYUCZYNIĆIJAKNALEŻYSIĘZACHOWAĆWDANEJSYTUACJI.
CZĘŚCIOWOBIERZESIĘTOZTEGO,ŻEAUTORAMIPODRĘCZNIKÓW
SĄNAUCZYCIELEAKADEMICCY,KTÓRZYCZĘSTONIEMAJĄ
DOŚWIADCZENIAKLINICZNEGO.MATORÓWNIEŻSWOJEODBICIE
WLITERATURZEFACHOWEJ.WPORÓWNANIUZBOGATĄLITERATURĄ
PORUSZAJĄCĄZAGADNIENIACZYSTOTEORETYCZNE,LICZBAOPRACOWAŃ
zzakresupraktykiterapiirodzinnejjestdośćskromna.
DZIELĄCSIĘWŁASNYMDOŚWIADCZENIEM,STARAŁEMSIĘSKUPIĆ
PRZEDEWSZYSTKIMNAZAGADNIENIACHPRAKTYCZNYCH,ZKTÓRYMI
KAŻDYTERAPEUTARODZINNYSTYKASIĘWSWOJEJPRACYNACODZIEŃ.
PAMIĘTAMSWOJEPIERWSZESPOTKANIAZRODZINAMI–POCZUCIE
BEZRADNOŚCI,CZĘSTEBŁĘDY,NIEUMIEJĘTNOŚĆPORADZENIASOBIE
ZNAJPROSTSZYMISPRAWAMI,NP.ZUSADOWIENIEMRODZINY
WGABINECIE,INFORMOWANIEMOREGUŁACHDOTYCZĄCYCH
ODWOŁYWANIASESJICZYZPODEJMOWANIEMNIEKTÓRYCHTEMATÓW.
TOPRAWDA,ŻEUCZYMYSIĘNABŁĘDACH,LECZSĄBŁĘDY,KTÓRE
WPRAWDZIEWZBOGACAJĄDOŚWIADCZENIEZAWODOWE,ALEKTÓRYCH
CENAJESTNIEKIEDYZBYTWYSOKA.TYCHBŁĘDÓWPRAGNĄŁBYM
