Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Zaburzenialękoweudzieci
drn.med.IzabelaŁucka
DEFINICJA
ZABURZENIALEKOWEUDZIECI
10
Emocje,takiejakniepokój,strachilęk,sąwpisanewnormatywnywa-
chlarzuczućkażdegoczłowieka.Strachodczuwanyjestwówczas,kiedy
stoimyprzedbezpośrednimzagrożeniem;służynamdoprzygotowania
siędowalkilubucieczki.Lękstanowireakcjęnaantycypowanezagro-
żenie.Taemocjabyłaszczególniewnikliwieanalizowanaprzeztwórcę
psychoanalizyipodstawowejkoncepcjistrukturyosobowości(Id,Ego,
Superego)ZygmuntaFreuda,któryuważał,żelękjestrezultatempsy-
chicznegokonfliktumiędzynieświadomymipragnieniamiseksualnymilub
agresywnymiagroźbąspodziewanejzaichodczuwaniekary(konfliktId
iSuperego).Lękwtymrozumieniujestwięcsygnałem,któryostrzegaEgo
ozagrożeniuimobilizujemechanizmyobronne,abyniedopuszczalne
myśliiuczucianieprzedostałysiędoświadomości.Wyparteinstynktow-
nepragnieniaczyimpulsymogązaprezentowaćsięwpostaci
objawu,
przyjmującformęmyśliobsesyjnych,histerycznegoparaliżuczyfobiczne-
gounikania[1].Aktualniewetiologiizaburzeńlękowychdostrzegasięrolę
zarównopodłożabiologicznego,genetycznego(rolagenutransportera
dopaminyDAT1,genówwspółdziałającychwwydzielaniukortykotropin
igenówtransporteraserotoninyHTT),jakiróżnorodnychczynnikówpsy-
chologicznychorazspołeczno-kulturowych.Tymniemniejnadalpodkre-
ślasiękluczoweznaczeniejakościrelacjidzieckazrodzicami,azwłaszcza
zmatkąwokresiewczesnodziecięcym.Podnosisiętakżewpływmodelu
wychowywania,zauważając,iżrodzicedziecizzaburzeniamilękowymi
sąnadopiekuńczy,bardziejkontrolujący,krytykującyorazhamującyroz-
wójniezależnościisamodzielnościswegopotomstwa[2].
Uznająclękjedyniezaobjawchorobowy,możemypominąćjegoaspekt
przystosowawczy.Obawyoprzyszłośćskłaniająnasdoposzukiwania
rozwiązań,dorozwijaniatwórczegomyślenia.Niepokójzmuszadoszu-
kaniadrógprowadzącychdorozwiązywanianapotykanychtrudności.
