Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Laudacjazokazjijubileuszu45-leciapracyakademickiejProfesorGrażynyOsbert-Pociechy
Kończąctenfragmentlaudacji,wartoprzytoczyćopiniępodsumowującądziałal-
nośćnaukowo-badawcząJubilatki,wyrażonąprzezprof.KazimierzaKrzakiewicza,
wrecenzjisporządzonejwzwiązkuzwnioskiemonadanieJubilatcetytułuprofesora
naukekonomicznych.Profesorpodkreślaogólnecechytejdziałalności,zaliczającdo
nich:,,predylekcjędoujęćteoretyczno-metodycznych,przyczymwidocznajestduża
zdolnośćdosyntezynaukowej,gotowośćizdolnośćdopodejmowaniabadańempi-
rycznych,któreprowadzonezdużąstarannościąisumiennością,dużąwnikliwość,
arównocześnieostrożnośćwformułowaniuwnioskówuogólniających,jednoznacz-
nośćiklarownośćwywodów,dużąskłonnośćdopodejmowanianowychwątkówte-
matycznych,któredostarczaturbulentneiniepredyktywneotoczeniewspółczesnych
organizacji”
.
DziękitejprzedmiotowejróżnorodnościDostojnaJubilatkamiałaokazję-zktórej
wpełniskorzystała-wyspecjalizowaniasięwwieluobszarachwiedzyzzakresuza-
rządzaniaorganizacjami,stającsięcenionąznawczyniąprzedmiotowychzagadnień.
Dlaswoichkoleżanekikolegów,atakżedoktorantówstałasięautorytetem.Można
zpełnymprzekonaniemtwierdzić,żemiałaogromnyudziałwbudowaniupraktycz-
nej,empirycznejszkołyzarządzania,zainicjowanejprzeznaszegoMistrza,profesora
BeraHausa.TotakżeOnadbałaowłaściwykierunekjejrozwoju,dokładającwtym
zakresiewielestarańjakobadaczidydaktyk.Jejsukcesywtymobszarzenietylko
wynikiemsumiennej,systematycznej,wytężonejpracynawszystkichpolachaktyw-
ności,alewynikajątakżezJejosobowości,ztego,żejestpasjonatkąbadańnauko-
wychukierunkowanychnapotrzebypraktykigospodarczejinauczania.
13
Jubilatkajakospiritusmovens
badańnaukowych
ProfesorGrażynaOsbert-Pociechanieustającoikonsekwentniedbaoto,byzaintere-
sowaćdziałalnościąbadawcząorazpobudzićdorefeksjiiaktywnościwtymzakresie
swoichkolegów,doktorantówistudentów,bydostarczyćinspiracjidoposzukiwania
nowychtematówiproblemówbadawczychorazrozwiązań.Wartoprzytymzwrócić
uwagęnaniektórecharakterystycznesposoby,jakiewtymceluwykorzystuje.Miano-
wiciezdużympowodzeniemstosujeHmyśleniepytaniami”
,comożnateżnazwaćmy-
śleniemproblemowym.Jakośrodekobrazowaniarozwiązańisytuacjiorganizacyjnych
chętniewykorzystujerównieżmetaforyianalogie.
Wkwestiipierwszej,czylimyśleniapytaniami,zdużąkonsekwencjąwykazuje
przeświadczenie,żewielkieosiągnięciazaczynająsięodwielkichpytań.Niebyleja-
kichpytań,aletakich,któremogązaskakiwaćczytającegoczysłuchającego,zmusić
godogłębszegozastanowienia.PaniProfesorpotrafiidentyfikowaćtrudnościifor-