Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
11
Pozostałaczęśćartykułówskładającychsięnaniniejszytomtodo-
świadczeniazebraneprzezznakomitychlogopedówpraktyków,atakże
tekstyprzygotowaneprzezzarażonychbakcylemlogopediijęzykoznaw-
ców.Czytelnikznajdzietuopisyianalizytrudnychprzypadków,prezen-
tacjewdrażanianowychmetodterapeutycznychorazrozważaniazwią-
zanezróżnymiformamizakłóceńizaburzeńrozwojujęzykowego.
Artykuływpublikacjipodzielononadwieczęści.Napierwsząznich,
zatytułowanąCzymusimyiśćdologopedy?Specjalistamożepomóc…,
składająsięopisyproblemówlogopedycznych,któreniejednokrotnie
udajesięrozwiązać,gdypacjentijegorodzinatrafiądowłaściwegospe-
cjalisty-dologopedy.Zwracamytutajuwagęnapostawionewtytule
tejczęścipytanie-zadawaneniejednokrotnieprzezzdezorientowanych
izatroskanychrodziców,obserwującychrozwójjęzykowyswoichpo-
ciech.Jesteśmyprzekonane,żeprezentowaneprzypadkimogązachęcić
niezdecydowanychdoudaniasiędogabinetulogopedy.Częśćdrugana-
tomiast:Czyjestznamilogopeda?Terapiawzespole-ukazujeod-
słonęświatalogopedii,wktórejterapeutamowyjestjednymztrybików
wmaszynie(obokinnychspecjalistów),którabuduje,odbudowujeczy
wspomagaczęstobardzogłębokozaburzonyproceskomunikacjijęzy-
kowej.Opisanetuprzypadkiwskazująnakoniecznośćpodejmowania
współpracymiędzyspecjalistami,terapeutamiilekarzamiróżnych(czę-
stowielu)specjalizacji.Dopierotakprowadzonaterapiamożebyćsku-
tecznaiowocna.
Jakjużwspomniałyśmy,analizowanewtymtomieprzypadki
zbioremopisówprawdziwychosóbizdarzeń.Wtrosceodobropacjen-
tówiochronęichdanychosobowychwszystkieinformacje,któremogły-
byułatwićichidentyfikację,zostałyzmienione.
Jesteśmyprzekonane,żelekturaprezentowanejksiążkibędziedla
czytelnikawzbogacającymdoświadczeniem.Porazkolejnyzapraszamy
zatemdofascynującegoświatalogopedii
KatarzynaWęsierskaiAlicjaPodstolec