Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20
DominikaKot,KamilaKuros,AnnaZając
niatelewizjinarozwójdzieciponiżej30.miesiącażycia.Należyzdaćso-
biesprawęzfaktu,żewdomu,wktórymnajwięcejczasuspędzasię,
oglądająctelewizję,niemazbytwieluokazjidoprowadzeniarozmowy,
awięcnaturalnejmożliwościipotrzebynabywanianowychsłów.Wy-
wiadzmamądostarczyłteżinformacji,żerodzicenieczytajądziecku
książek,ponieważwolionosłuchaćbajeknapłytach,np.Teletubisiów
czyKubusiaPuchatka.
Chłopieccodzienniezogromnymzainteresowaniemsięgapozeszyt
zajęćlogopedycznych,któryjestdlaniegoczymśbardzoważnymicie-
kawym-wnimrazemzmamąrysująróżnepostaci,malują,wklejają
obrazkiorazćwiczączytanie.Wojtekuwielbiachodzićnaterapiędolo-
gopedy,następnegodniapozajęciachzawszepłacze,żewtymdniuteż
chceiśćdoA(takchłopiecnazywalogopedę,ponieważpierwsze,czego
nauczyłsięnazajęciach,torozpoznawanieiwymowasamogłosek).
Wynikibadanialogopedycznegowpołączeniuzbadaniamilekarski-
miorazpsychologicznymipozwalająpostawićrzetelnądiagnozędoty-
czącąrodzajuistopniazaburzeniamowy(Panasiuk,2008:76;MinCza-
kiewiCz,1997:189).PowizycieulogopedyrodziceWojtkaposzliznim
nabadaniaaudiologiczne,neurologiczneorazpsychologiczne.Pootrzy-
maniuwszystkichwynikówniestwierdzonożadnychzaburzeńwtym
zakresie,awięcsugerowanądiagnoząbyłsamoistnyopóźnionyrozwój
mowy.
Diagnozalogopedyczna
Wmomencie,gdyWojtekpojawiłsięnazajęciachlogopedycznych,
sprawnośćjegonarządówartykulacyjnychbyłamocnoobniżona.Powo-
dembyłfakt,iżpopierwsze,dzieckobardzodługoniemówiło,posługi-
wałosięwzasadziekilkomawyrazami:nmama”,ndada”,npici”,używa-
jącwwiększościonomatopeilubsamogłosek.Podrugie,chłopiecmiał
problemzżuciemipionizacjąjęzyka,ponieważprzezdługiczasotrzy-
mywałmiękkie,częstozmiksowanepotrawy.Tymsamymprzedłużony
zostałuniegoetapssania-wtensposóbWojtekniemiałmożliwości,
byusprawnićswojenarządyartykulacyjne.Przywołującperiodyzację
rozwojumowydzieckaopracowanąprzezLeonaKaczmarka,którywy-
mieniaczterypodstawoweokresy:melodii,wyrazu,zdaniaorazswoistej
