Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wspólnotowarzeczywistośćrodzinywsłużbiedziecku
ikulturę.Zarównoprzestrzeń,jakimiejsceopiekiorazwrażliwośćkulturowasą
wtymprzypadkuniezwykleistotne.Aktualniewystępujepotrzebaszerszego,
bardziejholistycznegospojrzenianaopiekę.E.Levinastwierdzi,żepodmiotowość
niejestdlasiebietylkodlainnego.Podmiotowośćniemaznaczeniawodniesieniu
dosiebie.Majednakznaczeniezewzględunatego,ktostajeprzedemnątwarzą
wtwarz.Bliskośćwiążesięzodpowiedzialnością(odpowiadanieminnemu).Ktoś
jestmibliskitzn.jestemzaniegoodpowiedzialny.Jajestwyjątkowe,niepowta-
rzalne,niezastąpione,otyletylko,oilejestodpowiedzialne(modelemwszelkiej
innościjestinnyczłowiek)3.Wtymmiejscuwypadapostawićpytanie:kimjest
dzieckodlawspółczesnychrodziców,dlanauczycieliiwychowawców?Kimjest
dzieckodlainnych?Topytaniekierowaćnależypodadresempolityków,mediów,
twórcówgierkomputerowych,portalispołecznościowych,uczącychagresji,zabi-
janiaiunicestwiania.Sątopytaniaważnedlakażdegomiejscaiczasu,którenie
powinnypozwolićnaobojętneprzejściewobeclosudzieckanakłaniająckażdego
znasdoszukaniazawszedobradziecka.
Służbadzieckuściślewiążesięzkoncepcjąnajlepiejpojętegointeresudziecka4,
którajestkompleksowaimusibyćrozpatrywanaindywidualniewposzczególnych
przypadkach.Interpretująciwyrażająctreśćart.3ust.1,zgodniezinnymiarty-
kułamiKonwencjioprawachdziecka,ustawodawca,sędziowie,władzeadmini-
stracyjne,społeczneiedukacyjnebędąmogłykoncepcjętęwyjaśniaćikorzystać
zniejwkonkretnychprzypadkachorazdostosowywaćjądoróżnychokoliczności.
Postrzeganienajlepiejpojętegointeresudzieckajakonadrzędnegowymagaprze-
mianymentalnościmyśleniaodzieckuidzieciństwie,stałejświadomościistotnego
miejsca,jakieinteresdzieckawinienzajmowaćwewszystkichdziałaniach,jak
ichęcidoudzieleniapierwszeństwainteresowidzieckawewszelakichokoliczno-
ściach,awszczególnościwówczas,gdydanedziałaniemaniezaprzeczalnywpływ
naobjętenimdzieci.
Nazłożonośćbytuczłowiekawpolityczno-społeczno-ekonomicznejsytuacji
światazwracałemuwagęwinnychpublikacjach,któremogąpobudzaćdorefleksji
nadcharakteremprawczłowieka,sposobemzapewnieniajegoprawwprzyszłości
opierającsięnaideipowinnościwzględemdrugiegoinaideiuprzedniości-powin-
nościwstosunkudouprawnienia.Uznając,iżtensposóbmyślenianakazujeszukać
równowagimiędzywolnościąaodpowiedzialnością,bowiemtylkoodwołaniesię
dojednostkowychprawprowadzićmożedonadużyćianarchii.Wpojęciupowin-
nościczyobowiązkutkwielementpierwotniejszyniżwpojęciuprawa.nOchrona
prawdzieckarealizowanawoderwaniuodochronyprawczłowieka,prawrodziny,
nietylkoniespełniaswegocelu,alewyrządzadzieciompoważnąszkodę.Prawa
dzieckasąściślepowiązanezochronąautonomiiiprawrodziny,iwykazująszcze-
gólnyzwiązekzespołecznymwymiaremludzkiejegzystencji,któregonajdosko-
3P.Ricoeur,Osobiesamymjakoinnym,tłum.B.Chełstowski,PWN,Warszawa2003,s.590.
4KomentarzOgólnyKomitetuPrawDzieckanr14/2013,62sesja14.01-1.02.2013r.
15
