Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wprowadzenie
azgłębianiewiedzyiposzerzanieumiejętnościikompetencjistaniesięcie-
kaweiprzyjemne15.
Cozatemświadczyosystemowejspecyficewarsztatupracyinaukistu-
dentówpedagogiki?Otóżjużnasamympoczątkurozważańnależypodkre-
ślić,żewyznaczająjąnietylkookolicznościzewnętrznemiejscapracy,lecz
wespółznimitakże-powiązanelinearnieihierarchicznie-wewnętrzne,
psychospołecznewarunkiniezbędnedoprojektowaniaikompleksowego
wykonaniazaprojektowanychzadańlubprzedsięwzięć.Zatemwarsztatten
zespalaaspektmaterialnyiorganizacyjnymiejscapracywrazzczynnikami
osobowymiisamokształceniowymi,warunkującymijejprzebiegwsposób
bezpośrednilubpośredni.Systemowyfenomentworzątuwzajemnepowią-
zaniairelacjemiędzytymiskładnikami.Wzajemne,płynneoddziaływania
składnikówwarsztatupracypowinnywyzwalaćenergiędopracyorazsprzy-
jaćskutecznościpodejmowanychprzezstudentówdziałańwzakresieprocesu
kształceniaisamokształceniaorazwychowaniaisamowychowaniawuczelni
wyższej,awefekcieprzyczyniaćsiędowyższegopoziomuprzygotowania
teoretycznegoipraktycznegodopracyzawodowej.
Należyjeszczewyjaśnić,żepojęcienwarsztatpracy”wskazujenietyl-
konamiejscepracy(studiowania),aletakżenateczynnościizajęcia,któ-
restudentpedagogikipodejmujewtrakciestudiowania,zaślistaobutych
komponentówjestobszerna,począwszyodaktywnegoudziałuwrozmaitych
formachzajęćnauczelniipracwykonywanychsamodzielnie,związanych
zprzygotowaniemsiędonich,atakżeichzaliczaniem,askończywszyna
osiągnięciusprawnościniezbędnychwzawodziewychowawcy,nauczyciela,
opiekuna.Takieprocesy,jakopanowaniewiedzyiumiejętnościpedagogicz-
nych(nauka),ichprzetwarzanieitworzenie,będątymbardziejskuteczne,
imsprawniejstudentbędzieoperowałokreślonymiumiejętnościamiwarsz-
tatowymi,uwarunkowanymispecjalnościąstudiów.Trzebamiećjednakna
względzieito,żezalążkitychumiejętnościpowinnybyćprzyniesionedo
szkoływyższej.Wynikaztego,żetrzebajezacząćkształtowaćwcześniej,
jużwpierwszychlatachedukacjiformalnej.Wszkolewyższejzaśstudent
powinienjeefektywniewykorzystywać(szczególniechodzituoumiejętność
czytaniaipisania,pozwalającąstudiowaćliteraturęprzedmiotu,będącąpod-
stawąjegoprofesjonalnejwiedzy,kompetencjipedagogicznych,oraztworzyć
rozmaitepracepisemne,nietylkonazaliczenie,typuesejczyrecenzjape-
dagogiczna)16.Tymczasemwspółczesnapraktykaakademickacorazczęściej
15Tamże,s.16.
16M.Kaliszewska,Esejpedagogicznywkształceniuakademickim.Teoria,praktyka,oce-
nianie,Kielce2009,s.17.