Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
13
przekonuje,żeszkoływyższestająsięspadkobiercamibrakównabytychoraz
utrwalonychnawcześniejszychetapachedukacji17.
Wtymkontekściesystemoweujęciewarsztatupracyinaukistudenta
pedagogikiwydajesięwielceobiecujące,bierzebowiempoduwagęnietyl-
kowskazanepowyżejumiejętnościwarsztatowe,aletakżekonkretnemiejsce
dopracy,funkcjonalnieurządzoneimodernizowanewtokulicznychzajęć,
costanowiteżwymóghigienypracyumysłowej,planowania,wyboruodpo-
wiednichprzyborówiśrodków.Elementemtegowarsztatusąrównieżspecy-
ficzneczynnościzwiązanezprzygotowywaniemsięizdawaniemegzaminów
czyuzyskiwaniemzaliczeń.Wszystkimtymkwestiomzaśnieodłącznietowa-
rzyszyćmusietykazachowań,stanowiącajedenzelementówpozytywnego
wizerunkustudentaijegowarsztatupracy18.
Wniniejszymopracowaniurozważanianadsystemowymcharakterem
warsztatupracyinaukistudentówpedagogikiobejmująwięctrzyrozdzia-
ły,poprzedzoneWprowadzeniemizwieńczoneZakończeniem,Bibliografią
iAneksem.Szczególnietetrzyrozdziałypozostająwobecsiebiewsystemo-
wychrelacjach:nadrzędności,równorzędnościipodrzędności.Wrozdziale
pierwszymprzedmiotemrozważaństałasięszkoławyższajakośrodowisko
pracystudenta,formyimetodykształcenianaszczebluakademickimoraz
kwestiaetykistudiowania.Wrozdzialedrugimukazanezostałoszerokietło
warsztatupracy,najegokształtwpływająbowiemwartości,postawy,aspira-
cjeiorientacjeżyciowestudentóworazspecyficznyetapichrozwojupsycho-
fizjologicznego;zostaławnimteżpodjętapróbasporządzeniaszkicustudenta
jakouczniainauczycielasamegosiebie.Wrozdzialetrzecimomówionazosta-
łaistotaorazintegralniezsobązwiązaneskładnikiwarsztatupracy-najpierw
materialne,organizacyjne,anastępniesamokształceniowe,osobowe.Całość
dopełniaAnekswpostaciprogramówwybranychprzedmiotówkształceniana
kierunkupedagogika(1),wykazupodstawowychpojęćpedagogicznych(2)
orazrecenzjipracozastosowaniupodejściasystemowegowpedagogice(3).
Takisystemowyobraz(układtreści)icałościowypunktwidzeniawarsztatu
pracyinaukistudentówpedagogikiuświadamiaipodkreślawewnątrz-ize-
wnątrzsystemowezwiązkitychwszystkichkwestii,ukazujewarsztatpracy
wszerokiejperspektywie,copozwalagolepiejzrozumieć,zastosować,ana-
17Por.A.Karpińska,Uczelniewyższe-spadkobiercaminiepowodzeńszkolnych,w:Jakość
kształceniaakademickiegowświeciemobilnościiryzyka,red.H.Kwiatkowska,R.Stępień,
Pułtusk2011.
18B.Klasińska,Profilorganizacyjnyimetodycznywarsztatupracnaukowychstudentów
pedagogiki,w:Edukacjajutra.Aksjologia,innowacjeistrategierozwoju,red.K.Denek,
A.Kamińska,W.Kojs,P.Oleśniewicz,Sosnowiec2011,s.96-97.