Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
9
wyobrażeńmuzycznych.Autorkazaprezentowałateżwynikibadańsondażo-
wychnajczęściejpreferowanychwartościprzezstudentówInstytutuMuzyki
WydziałuArtystycznegoUniwersytetuŚląskiegowKatowicach.DanutaWalo-
szekwskazała,iżedukacjaczłowiekawdzieciństwie,osadzonawetyce1jako
baziedlaepistemologii1dziśczłowiekowiniewystarczadorozwiązywania
różnychkwestii.EdukacjatosztukaopartanawiedzywimięDobra,Prawdy
iPiękna.Kształcenieświadomościaksjologicznej1jaktwierdziRafałCiesiel-
ski1wiążesięzprzejęciemprzeznauczycielaistudenta(ucznia)jasnookre-
ślonychkryteriówaksjologicznych,nawiązującychdobogatejtradycjipolskiej
ieuropejskiejkulturymuzycznej.
BronisławaDymaraworyginalnymtekścieMuzycznośćpoezji—podstawą
rozwojuwrażliwościdzieckanadobroipięknodowodzi,żeświatjestpełen
dźwięków,melodii,którychrozpoznawanieiprzeżywaniewymagaodpowied-
niegoprzygotowania.Swójartykułautorkakończysformułowaniempięciuod-
mianwrażliwości,doktórychnależą:wrażliwośćmoralna,wrażliwośćspołecz-
na,wrażliwośćjęzykowa,wrażliwośćestetyczna,wrażliwośćegzystencjalna.
RefleksjąnadproblematykąWartościpoznawczychśląskichpieśniludowych
dzielisięKrystynaTurek.Stwierdza,iżśląskiepieśniludowesąważnym
źródłempoznaniaprzeszłościitradycjiregionu.Omawiapodstawowyzasób
środkówartystycznychwzakresiepoetykiimelodiipieśni.EwaSzaradow-
ska-Zamirskawskazała,iżpytaniao„odpowiedzialność”jakokategorięaksjolo-
gicznąwedukacjiestetycznejmłodzieżymożnaodnieśćm.in.dotematuobec-
nościnowoczesnychmediówwedukacjiestetycznej.
WczęściII,zatytułowanej:Introcepcjawartościwmuzyce:kompozytor—
dyrygent—zespółmuzyczny,profesjogramdyrygentaiopisjegokompetencji
przedstawiaAlojzySuchanek.Stwierdzaon,iżcelemdziałaniadyrygentajest
przygotowaniezespołumuzycznegodoartystycznejprezentacjidzieła,realizacji
założeńwykonawczych,komunikacyjnychiestetycznych.AleksandraZeman
dodaje,iżefektypracydyrygentawdużejmierzezależąodprzemyślanych
działańartystycznych,wykonawczychiorganizacyjnych,atakżeodcechcha-
rakteruiosobowości.TatianaLysenko-Didułaprzywołujesylwetkędyrygenta,
kompozytoraimuzyka1AdamaSołtysa,zasłużonegodziałaczakulturymu-
zycznejLwowa.NatomiastKrystynaPankiewyczwskazujenaetapypracydy-
rygentanadpartyturąchóralną.Zauważa,iżwspółczesneutworymuzyczne
cechujebrakustalonegowzorcawykonawczego,toteżinterpretacjadziełamu-
zycznegowymagaznaczniegłębszychprzemyśleńirefleksjinadichwartościa-
mi.KrzysztofRottermundprzywołujenieznanąpolskiejliteraturzemuzycznej
sylwetkęznakomitegokompozytoraiwirtuozafletuJohannaWilhelmaGabriel-
skiego(179111846).Wskazujenawartościirecepcjędziełwielkiegokompo-
zytorapochodzeniapolskiego.SylwetkękompozytoraStanisławaKwiatkow-
skiegoprezentujeAgnieszkaMaliszewska.Analizujegenezęiwartości
artystyczneMszyzwanejakademicką.
