Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
RobertCieślak
cepcji,swoistychćwiczeńokapoetyckiego,rozpoczynasięwre-
lacjipomiędzyliteraturąamalarstwem.Uważneokoczytelnika
szybkojednakdostrzeżerozproszonewcałymdzieleświadectwa
bardzoindywidualnegopostrzeganiaświata.
Truizmembyłobystwierdzenie,iżPoetawrazzkolejnymi
tomamiwierszyzarównowzbogaca_jaktosamokreśla_
uskrzynkętechnika-mechanikaHwpatrzeniunadziełasztuki,
doskonalącumiejętnościpercepcyjne,jakidążydokonstruo-
waniawypowiedzimaksymalnieoszczędnejwsłowie_znaku
danychświadomościowych.Obadoświadczenia_obrazowe
(postrzeżeniowe)ijęzykowe(literackie,kreacyjne)_wynikają
wszakzprzyjęciaokreślonejpostawypoznawczej.Zabieg
oszczędnegooznaczaniasłowemtego,cowidziane,przyjedno-
czesnymtworzeniuniemalnieograniczonego,choćskupionego
wokółkonkretnegoprzedmiotu,polaobserwacji,przypomina_
conietrudnowszakzauważyć_proceduręredukcjifenomeno-
logicznej.Jestwięcwswejistociezarównopróbąrekonstrukcji
kolejnychaktówspostrzeżeniowychwichpostaciuczystejH,
nieobciążonejdyskursem/mowąpotoczną,jakiobjawiaintencję
wykraczania/wychyleniawstronęwizualnychkonkretyzacji
dostępnychczytelnikowi,uprzedniowpisanychpotencjalnie
wtekstpoetycki.NowyjęzykRóżewiczajestz
·ródłem,zktórego
rodzisiępoezjafilozoficznawodmianie_jakproponujeto
EdwardBalcerzan_nietraktatuczyilustracjiidei,leczufilozofii
ukrytejwpoezjiH
4
.
Wtejwłaśniesytuacjiobrazpoetyckijakoformalnyozdob-
nik,jakowytwóruwymyślonejwyobraz
·niH(dodajmy:wymyś-
lonej,czyliuczystoHjęzykowej),niezależnieodtegojakwielkiego
kunsztutwórczegojestonświadectwem,zostajewtejpoetyce
zniesiony.Krytykatakpojętegoobrazujestatakiemnaprogra-
mowezałożeniaawangardyorazwyraz
·nądeklaracjąartys-
tyczną(sprzeciwwobeczewnętrznegoupięknaH),alejestteż
projektemwłasnejpoezji,któranadalpowinnaistniećujako
wyrazH.
4
Zob.E.Balcerzan,Poezjapolskawlatach1918-1939,Wydawnictwa
SzkolneiPedagogiczne,Warszawa1996.
