Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
naniniejszytom,byłoaktualnychrównieżprzedwielomadekada-
mi.Tym,cosięzmieniło,tojakośćiczęstośćproblemów.Zwróćmy
np.uwagęnadynamicznywzrostwpływówwywieranychprzez
media,codotyczyprzedewszystkimnajmłodszychczłonkówro-
dzin–skalategozjawiskajestobrazowanaprzeznoweterminypeda-
gogiczno-socjologiczne,jakchoćbyspołeczeństwosieci(dotychkwestii
odnosisięm.in.artykułdrAgnieszkiBelcer(Rodzinawprzestrzenime-
dialnej).Jeśliszukaćcechszczególnych,tookazujesię,żeśzmieniło
sięniemalwszystko.Porównaniaprzeprowadzanewjakiejkolwiek
sferzepokazują,jakbardzomożeprzekształcićsięrzeczywistość
społecznawtrakcieżyciajednegotylkopokolenia.Konstrukcjato-
mu–ujętawczterechczęściach–wynikazwielowątkowejdyskusji,
jakaw2015r.odbyłasięwAkademiiHumanistycznejim.Aleksan-
draGieysztora,aprezentowanapublikacjazamykaczterotomowe
rozważanianadkondycjąpolskiejrodzinyijejmiejscem,rolą,za-
daniamiorazdylematamiwróżnychkontekstachspołecznych,po-
litycznych,ekonomicznych,atakżekulturowych.Podejmijmywe
wstępiekilkaztychaspektów,zachęcającczytelnikadospotkania
zrozważaniaminaszychautorów.
Aspektpierwszy–rodzinaiedukacja,wynikiemczegojestnietyl-
konowymodelkształceniadzieci,alerównieżupowszechnieniewy-
kształceniawyższego.Tazmianaowocujeponadsiedmiomilionową
rzesząPolakówmającychwyższewykształcenieiponad300wyższy-
miuczelniami.Rodzitooczywistepytaniaorozwijaniezdolności,
talentówizamiłowańdziecka(wksiążcezadanychprzezGracjanę
HermanorazdrBarbaręLulek),atakżetakieobszary,jakwspół-
pracaszkołyzrodzicamiorazwspomaganiadzieckawwyborze
ścieżkiedukacyjnej.Wskażmyzatem,żewielkiemuawansowiedu-
kacyjnemumłodychPolakówtowarzyszyzjawiskoutrzymywania
sięwysokiegoodsetkamłodychdorosłychbezrobotnychorazjeszcze
wyższegopracującychniezgodniezeswoimwykształceniem.Pędowi
10
