Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
GRACJANAHERMAN
badaczyzwiązanychztątematyką.Początkowobranopoduwagę
zakresimożliwościrozwojuorazznaczeniezdolnościdlafunkcjono-
waniajednostki.Wkolejnychepokachbadaczeskupialisięnamoż-
liwościachrozwijaniazdolnościorazwykorzystaniaichdladobra
całegospołeczeństwa,prawachrządzącychzachowaniemiosobowo-
ściączłowieka,strukturzeprocesówpsychicznychtowarzyszących
tworzeniu,cechachcharakterystycznychartystyimyśliciela,świa-
domościtwórcy,relacjitwórca–otoczenie(Kretek-Kamińska2007:
s.199–200).
Czymzatemsąiczymróżniąsięodsiebiepojęcia:zdolność,
uzdolnienie,talentizamiłowanie?
WincentyOkońuważał,że:„zdolnośćprzejawiasięwłatwości,
szybkościiniezawodnościpotwierdzeniaiprzetwarzaniainforma-
cji,umiejętnościpodejmowaniadecyzjiorazwskutecznym,samo-
dzielnymitwórczymdziałaniu”(Okoń:1996,s.75).Uzdolnienieto:
„dyspozycjawarunkującanabywanienieprzeciętnychsprawności
lubumiejętnościwjakiejśdziedzinie”(Słownikjęzykapolskiego,
WWW).Zkoleitalentdefiniowanyjestjako:„niezwykła,nieprzeciętna
zdolnośćtwórcza:wybitneuzdolnieniedoczegośnp.talentaktorski,
literacki,malarski,muzyczny”(Szymczak:1989,s.475).Zamiłowa-
niezaśtowedługtegosamegoźródła:„szczególnypociągdoczegoś,
wybitnaskłonnośćdozajmowaniasięczymś,upodobaniewczymś,
np.zamiłowanieartystyczne,muzyczne(ś),domatematyki,do
sztuki”(Tamże,s.929).
Definicjepojęćdotyczącezdolnościorazpojęćpokrewnychzmie-
niałysięiewoluowałynaprzestrzenilat.Jednakbadaczezgodnisąco
dotego,żedorozwojuzdolnościpotrzebnesąnietylkopewnedzie-
dzicznecechy(genotyp)jednostki,lecztakże,amożeinajważniej-
sze–środowiskoijegowpływnajednostkęorazatmosferapanująca
wrodzinie.
50
