Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Władysław17.Byłotogimnazjumprzyrodniczo-
matematyczne,coniedokońcakorelowało
zzainteresowaniamiBieńkowskiego,jednakówprofilnie
oznaczał,żewszkolemarginalizowanoprzedmioty
humanistyczne.Wręczprzeciwnie.Począwszyodlicznych
kółnaukowych,wtymtakżepolonistycznego
ifilozoficznego,askończywszynapracującychwniej
pedagogach,humanistyka–rozumianajakorefleksjanad
kulturąisztukasamodzielnegomyślenia–byławniej
należyciepielęgnowana.
SzczególnemiejscewewspomnieniachBieńkowskiego,
obokdyrektoraLeonaStarkiewicza,znalazłZygmunt
Lorentz,nauczycielhistorii.Lorentzcechowałsię
umiejętnościąformułowaniamyśliisyntetycznego
myśleniaitegosamegowymagałodswoich
uczniów18.Jegointelektualnezainteresowania
koncentrowałysięnahistoriifilozofiiikultury,przez
comożnabyłodostrzecwjegosposobiewykładania
„wpływyszkołysocjologizującejhistorię(raczej
wdurkheimowskimniżmarksistowskim
duchu)”19.Typowewykładyprzeplatałzajęciami
seminaryjnymi,naktórychuczestnicyzawzięcie
dyskutowali,dziękiczemusposóbnauczaniabardziej
przypominałuniwersytetniższkołę.Uczniowie
przygotowywalireferatynapodstawiemonografii,anie
podręczników.Tymsamymlekcjehistoriistawałysię
szkołąsamodzielnegomyśleniaipracy.
WprezentowanymprzezLorentzaujęciu:„plątanina
zjawiskizdarzeń,przyczyniskutkówporządkowałasię,
obnażając«mechanizmhistorii»”20.
Bieńkowskibyłzafascynowanynietylkoprzymiotami
intelektualnymiLorentza,lecztakżejegoosobowością.
Wspominałgojakoczłowieka,któryodcisnąłnanim
niezatartepiętno21.Lorentz,mimodośćniepozornej
postury,emanowałenergiąiniewahałsięangażować
uczniówwrozwiązywanieproblemów,któreuważał
zaważne:
zdawałosię,żebyłnarazwkilkumiejscach,
