Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
znalazłysięaluzyjne,krytyczneuwagiwstosunku
dodziałalnościZwiązkuNiezależnejMłodzieży
Socjalistycznejzestawionegozjednoznacznie
pozytywnymprzykłademMiejskiegoGimnazjum
MęskiegowŁodzi.WedługBieńkowskiegowszelkiepróby
organizowaniamłodzieżymusząbyćoddolneibraćpod
uwagęjużukształtowanąstrukturęspołeczności
uczniowskiej.Traktowanieszkołyjako„pustyni
społecznej”możedoprowadzićdokonfliktu,astworzona
odgórniestrukturaniebędziemiałaoparciawmłodzieży.
Jakpisałwlatach60.:
źródłemskutecznościoddziaływanianamłodzież,
pobudzeniajejdowielostronnejaktywnościbył
właśniefakt,iżcałeżycieorganizacyjneuczniów
opierałosięnanaturalnychprzywódcach
wyłaniającychsięwtokucodziennegożycia
szkolnego46.
Oprócztego,żełódzkiegimnazjumrozumiałowagę
oddolnejorganizacjispołecznościuczniowskiej,szanowało
autonomicznąosobowośćucznia.Tobyływedług
Bieńkowskiegonajważniejszeczynnikiodpowiedzialne
zasukcesnauczaniaiwychowaniawłódzkiejplacówce.
DokońcaswojegopobytuwŁodziWładysławmieszkał
wrazzrodzicaminaulicySkierniewickiej13wmieszkaniu
nr1847.Budynek,użytkowanydodzisiaj,nieprezentował
sięokazale.Byłtotypowyrobotniczyblokmieszkalny,
podzielonynakilkanaściemałychlokali.Oddomu
doszkołyBieńkowskimiałponadtrzykilometry,nic
zatemdziwnego,żepolubiłwtamtymczasiedłuższe
pieszewędrówki,któreczęstozresztązamieniałysię
wkilkudniowe,anawetitygodnioweeskapadypoza
miasto48.Początkowobudziłyniepokójurodzicóworaz
wszkole,jednakzczasemzostałyzaakceptowane.Lubił
samotniewyjeżdżaćpozaŁódź,dziękitemumógłpoczuć
pełnąswobodę.Poruszającsiępociągaminagapę,dotarł
takżewTatry,corozpaliłownimmiłośćdogórskich
wędrówek49.Uwielbieniepieszychwędrówekprzyniosło
