Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Teoria–teoriaspołeczna–problematsocjalny
21
wspołecznymwymiarzebadań,analiz,interpretacji.Niechtegopotwierdze-
niembędąnadalsyntetycznesygnałypochodzącezpracyautorstwaHansa
JoasaiWolfgangaKnöbla[2009:1-19].
Skorzystajmyzpierwszychzdań,wktórychautorzyzawarlipewnązasad-
nicząmyślzujmującą,chciałobysięrzec,prostotąorazdobitnością.Zgodnie
znimisamopostawieniekwestii,nczymjestteoria”
,możebudzićzdziwienie.
Przecieżwieluzdomniemanychczytelnikówuczestniczyłowkursachpoświę-
conychwielkimpostaciomreprezentującymteorięspołeczną(socjologiczną),
któreniezawierałydyskusjinadnnaturą”teorii.Organizatorzytakichkursów
zapewnesłuszniezakładali,żeuczestnicyposiadająintuicyjnerozumienieteo-
riilubteżjewkrótcerozwiną,rozumienie,którepozwoliimpodjąćcharakte-
rystykętakichprzykładowobardzoróżnychpodejśćdorzeczywistościspołecz-
nej,którebyłyudziałemMaxaWebera,George’aMeada,Emile’aDurkheima.
Autorzyciopieraliswojestanowiskanarozmaitych,zasadniczoróżniącychsię,
azatemwystępującychwliczbiemnogiejteoriach,którychwspólnepierwiast-
ki,nawetelementarne,sątrudnedouchwycenia.
Takzapoczątkowanąrefleksjępoświęconąteoretycznymkontekstom
problematykispołecznej(wszczególności,alenietylko,socjologicznej)au-
torzyopatrzyliwręczniecoprowokującąpesymistycznąsugestią,jeślichodzi
ouogólnionąsamąkoncepcjęteoretyczną.Odrazujednak,bykontynuować
wbardziejpozytywnym,obiecującymduchu.Wtymichpozytywnymrozumo-
waniuwykorzystanezostałyrozmaitewątki,spośródktórychwyróżnijmydwa.
Pierwszymożnasprowadzićdostwierdzenia,żeowerozliczne,zróżnicowane
teorieoróżnejtreściizasięgu,wszczególnościwspółczesne,sąobiektywnym
faktemspołecznym,współtworząnaukispołeczne,zpewnościąbędąpodlegały
rozwojowiizasługująnawgląd.Wymagająrozpoznaniaichroliwtychżena-
ukachspołecznych,wpływunaichbadawczycałokształt.Tozaśprowadzido
drugiegomocnopodkreślonegoprzeznich,adlanasbodajżejeszczeważniej-
szegowątku.Zgodnieznimwspółczesnenaukispołeczneodznaczająsięnie
tylkowielościąkonkurencyjnychteorii,aletakżeszkodliwympodziałemna
wiedzęteoretycznąorazempiryczną.Jestwtymzakresiecośwrodzajuścis-
łegopodziałupracy.Rzeczjednakwtym(ajesttomyślzasługującanazde-
cydowanąaprobatę),żetedwatypywiedzyniemogąbyćrozdzielone.Coza
tymidzie,owerozważanianadnaturąteoriipozwalająnamlepiejodpowiadać
nadwawistociepołączonezsobąpytania:jakieznaczenieteoriamadlaba-
dańempirycznych,orazjakiesąsposoby,korzystajączktórychwiedzaempi-
rycznajestźródłeminformacjidlateoretycznej.Obieteliniesąnieuchronne,
aichpodejmowaniemazasadniczywpływnamożliwościwspółczesnychnauk
