Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
awięcwychowują.Głównyceltejdziałalnościtorozbudzeniepoczucia,że
ludziesąodpowiedzialninietylkozasiebie,aleizato,cosięwokółnich
dzieje.Zatemnadanetuznaczeniepojęciupielęgnacjiodpowiadanaogół
temu,corozumiemydziśpodścisłympojęciemopieki,którejistotnątreścią
jestzaspokajaniepotrzebpodopiecznych.Zwszystkichtychrozważańwynika,
żeopiekatodziałalnośćkompensacyjno-rewalidacyjna,rodzinnalubspołeczna
wobecjednostekniezdolnychdosamodzielnejegzystencji,charakteryzująca
sięodpowiedzialnościąopiekunazaichlosy.Pojęciowymodelopiekimię-
dzyludzkiejnadalniejestdostatecznieokreślonyiwyjaśniony,wywołuje
wielepolemikikontrowersji.Niepokojącejestto,żedotyczywciążpojęcia
podstawowego,tj.nopieki”.Mamywięcdoczynieniazsytuacjąistnienia
rozbieżnychstanowisk,czymjestopieka.Razmówisię,żejesttodziałanie
wsytuacjizagrożenia,drugi-żepomoc,trzeci-żewychowanielubtworzenie
warunkówrozwoju.Zdającsobienawetsprawę,żeprowadzenietwórczych
polemiknadrozumieniemtegowyjściowegopojęciamożebyćpozytywne,
pobudzaćdorefleksji,aletakżenapewnymetapierozwojudyscyplinymoże
stanowićjejhamulec.Przykłademmożetubyćpojawieniesięponowniena
grunciepolskimkoncepcjiutożsamiającejopiekęzpomocą,doczegokry-
tycznieustosunkowałasięRadlińskakilkadziesiątlatwcześniej.Ponieważ
polemikinatematopiekizapoczątkowanezostaływłaśnieprzezRadlińską,
pojawieniesiętakiejkoncepcjimożnaocenićjakopowrótdopunktuwyjścia.
Aktualnystanwiedzyoopiecemiędzyludzkiejwjejróżnorodnychprzeja-
wachwskazujecorazwyraźniej,żeopiekasprowadzasiędozaspokajania
potrzebjednostki.Pozwalazidentyfikowaćiokreślićwewstępnymzarysie
relacjepomiędzyopiekąapotrzebami.Wskazujejednoznacznienakoniecz-
nośćspecyficznegopodejściadowiedzyopotrzebachikierunkachdalszych
poszukiwań.Zasadyopiekitoogólnenormypostępowaniaopiekuńczego,
wskazującenasposobyrealizacjicelówizadańwtymzakresie17.Powyższe
niektórewątpliwościstanowiąpotwierdzeniekoniecznościpodjęciadalszych
poszukiwańdlaustalenia,chociażbyjakiegośminimum,zgodnościwokreśle-
niu,naczympolegaistotadziałańopiekuńczych,nailewiedzaonichmieści
sięwramachściślepedagogicznych,jakrozumiećpedagogikęopiekuńczą
ijakuprawiaćjejdydaktykę.Wnaukachhumanistycznychoujednolicenie
jesttrudno,leczpowstajepytanie,dojakiegostopniamożeistniećniezgod-
nośćwkwestiachzasadniczych,czymjestopieka,akiedystajesięhamulcem
wrozwojuwiedzyoniej.
17
Z.Dąbrowski,Teoretycznepodstawyopiekiiwychowaniaprzezopiekę,Toruń1987.
14
