Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Takiwynikjestoczywistytakżebezopracowaniastatystycznego,po-
nieważnornicepopełniająpięciokrotniewięcejbłędówniżmyszyinaj-
mądrzejszanornicajestwlabiryncieznaczniegłupszaodnajgłupszej
myszy.Spójrzmyteraznadrugiwynik(II).Tuśredniesąidentyczne,
podobniejakizakresy,dlategonicniewskazuje,żemyszyróżniąsię
odnornicliczbąbłędówpopełnianychwlabiryncie.Gdybywszystkie
naszewynikibadańbyłytakjednoznaczne,jaktedwaprzedstawione
powyżej,światbyłbyprosty,abezstatystykimożnabysiębyłoobejść.
Takjednakniejest,anaszewynikipodobnesąnajczęściejdowyniku
trzeciego(III)ztabeli1.2.Tutajmyszypopełniłymniejbłędówniż
nornice,aleróżnicajestniewielkaizakresyzachodząnasiebie.Czy
napodstawietegowynikumożnapowiedzieć,żemiędzytymidwoma
gatunkamiistniejeróżnica,czyteżjesttoczystyprzypadek,żeśrednie
dlatychdwóchgatunkówróżniąsięodsiebie?Natakiewłaśniepyta-
nieodpowiedźdajestatystyka.
Tabela1.2.Trzyhipotetycznewyniki(I,II,III)przedstawiająceliczbębłędówpopeł-
nionychwlabiryncieprzez5myszydomowychi5nornicrudych.Dlakażdegozgatun-
kówikażdegozwynikówpodanośredniąliczbębłędów
Myszdomowa
liczbabłędów
273717271
271717273
171727372
średnia
178
178
178
I
II
III
Nornicaruda
liczbabłędów
10787971178
373717171
472747171
średnia
972
178
274
Opiszmytrzeciprzypadekzastosowaniastatystyki.Wyobraźmy
sobie,naprzykład,genetyka,który,badającprostedziedziczenie
mendlowskiejednejcechyumuszkiowocowej,krzyżowałhomozygotę
zheterozygotą,anastępniebadałliczbęhomozygotiheterozygotu100
potomkówztejkrzyżówki.Gdybyotrzymałon50homozygoti50he-
terozygot,oznaczałobyto,żejegowynikdoskonalezgadzasięzteorią
inieujawniająsiętamżadnekomplikacjezakłócająceprostedziedzi-
czeniemendlowskie.Możnabynawetpodejrzewać,żewyniktenjest
zbytdobryiżenaszgenetyktrochęgoHpoprawił”,ponieważrzadko
sięzdarza,abyrzucając100razymonetąotrzymaćzapierwszymistu
rzutamidokładnie50razyorłai50razyreszkę.Mamytudoczynie-
niaześcisłąanalogią,ponieważprzewidywaneproporcjehomozygot
12
