Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
permanentną(wiedza)iinterwencyjną(działanie)3.Taczęśćpracyprezentuje
takżeopisyróżnorodnychewaluaowanychpraktykedukacyjnych-prowadzo-
nychiobserwowanych-orazprzedstawiarezultatybadańilościowychdoty-
czącychnastawieniaiprzygotowaniadonieuniknionegokontaktuzumiera-
niemiżałobąkandydatówdozawodówpomocowych,jakieprzeprowadzono
wlatach2006-2021.
Przyomówieniuwrozdzialepiątymobecnościtematuumierania,śmierci
iżałobywewspółczesnejprzestrzenispołecznej,szczególnąuwagępoświęcono
tzw.nauczycielomumierania-publiczniedziałającymosobomtowarzyszą-
cymumierającymlubśmiertelniechorym,propagującymi(re)definiujacym
arsmoriendi.Ci,którychnazywamwspółczesnyminnauczycielamiumiera-
nia”:ElisabethKübler-Ross,CicelySaunders,BronnieWare,HunterDoherty
nPatch”Adams,AtulGawande,KathrynMannix,ksiądzJanKaczkowski,
AgnieszkaKalugaiin.,zostalinimizasprawąspecyficznegodoświadczenia
biograficznego-intensywnegozawodowegokontaktuzosobamiumierający-
miiwżałobie.Tenetapswojegożyciapoddalinastępnierefleksji,potraktowali
jakodoświadczenieedukacyjne(uznali,żesaminauczylisięczegośważnego,
awręczfundamentalnegoodosóbumierających),azewzględunawagętego
przeżyciaiprzekonaniaojegoistotnościzaangażowalisięwdziałalnośćpopu-
laryzatorską,wedukacjęspołeczną.Działalnośćtadotyczymodelizachowania
wobliczuśmierci,znaczeniatowarzyszeniawumieraniu,uświadamianiasobie
potrzebosóbumierającychibędącychwżałobieorazsposobówzaspokojenia
tychżepotrzeb.Każdyzwyżejwymienionychnnauczycieliumierania”jesttak-
żeautoremksiążek-świadectw,„prostychinstrukcjiobsługitrudnychzagad-
nień”
,któremożnapotraktowaćjakoużytecznepomocedydaktyczne.
Nawspółczesnąscholamortisskładasiętakżenuczeniesięśmierci,nauka
śmierci”-poprzeznieformalnątanatoedukacjęspołeczną,osobistąorazśro-
dowiskowo-zawodową.Wrozdzialeszóstymomówionokażdyztychwyod-
rębnionychtypówuczeniasięśmierci.Natanatoedukacjęspołecznąskłada-
jąsięinicjatywyedukacjioddolnej,stanowiącepopularne,szerokodostępne
przedsięwzięciasamopomocowe,takiejakDeathCafé;DeathoverDinner;
EndofLifeUniversity;DeathMidwifery;deathclubswszkołach,compassionate
communities,InstytutDobrejŚmierci,warsztatyumierania.Zatanatoedukację
osobistąodpowiadająimpresjereflektywneiświadomy,propagowanyudział
zmysłówwdoświadczaniuorazoswajaniustraty,mającywyraźneodzwiercie-
dleniewkulturzewspółczesnej:milczenieisłuchanie,fotografiapostmortem,
haptyczneobcowaniezpamiątkamipozmarłych,terapeutycznewłaściwości
gotowania.Tanatoedukacjaśrodowiskowo-zawodowatodomenastowarzyszeń
3Zazawódpomocowy(helpingprofession/humanservice)uznajępracęwciągłym,bez-
pośrednimiczęstymbliskimkontakciezludźmiitotakim,którywymagaosobistegozaanga-
żowania,przejęciaegzystencjonalnymiiegzystencjalnymiproblemamiinnych.Wstatustych
zawodówwpisanesątzw.obciążającerelacjepomocy.
10
