Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
potrzeby.Postawacorazszerzejprzyjmowanatonżyciezumierającymi”
.Ten
współcześnieobserwowanysposóbreagowanianaumieranieproponujęna-
zwaćnśmierciąpodzielaną”
.Taczęśćpracyzawieratakżeustaleniadefinicyjne
stosowanenagruncienaukwPolsceiUSA,uzasadnienieprzywołaniatych
akuratkrajów,dotychczasowystanbadań,celepracy-zarównonaukowe,jak
ispołeczne,problemypoznawcze,zastosowanąmetodologięiprzyjęteper-
spektywybadawcze.
Wrozdzialetrzecimprzedstawionezostałostudiumprzypadkunśmierci
podzielanej”-dotycząceumierania49-letniejkobiety.Analiziejakościowej
poddanomechanizmwyłanianiasięsystemuwsparciaspołecznego,którego
beneficjentamiokazalisięosobaumierająca,jejnajbliżsi,aostatecznie-cała
społecznośćlokalna,którawbardzoróżnysposóbwłączyłasięwtowarzysze-
nie.Jegodoświadczaniewprzypadkuumieraniaobcejosobyokazałosięmieć
dalekoidącekonsekwencjeedukacyjneinpracujące”narzeczżyjących.
Wdalszejczęściomawianegorozdziałuznalazłsięopisdziałańpodejmo-
wanychzprzekonaniem,żebezpośrednikontaktzumierającymiiżałobni-
kamimożemiećwaloredukacyjny,aśmierćmożnapotraktowaćjakona-
uczycielkężycia(m.in.środekwychowawczydlamłodzieżyiresocjalizujący
-wprzypadkuosadzonych).Takiemyślenieośmierciwpisanejestrównież
wruchiwolontariathospicyjny,decydujeopodjęciuakcjiikampaniispo-
łecznychtypu:nUmieraćpoludzku”;nLubiępomagać”;nZdążyćzprawdą”;
nDzieciradząsobiesametylkowbajkach”
.nPomóżosieroconymdzieciom”;
nOpiekunrodzinny-samotnybohater?”;nOstatniechwileszczęścia”itp.,
atakżepozwalaczywręczwyzwalaróżnorodneformydziałaniahospicjów.
Napodstawieobserwacjiuczestniczącejjawnejprzedstawionezostałyaktyw-
nościpodejmowanewhospicjachMountProspectRainboworazGilda’sClub
wChicago,atakżewplacówcewPucku.
Traktowanienśmiercijakonauczycielki”możeodbywaćsięrównieżwwy-
miarzeegzystencjalnym.Własnetrudnedoświadczeniasąwstanieprzyczynić
siędorozwoju,podjęciadziałańprospołecznychorazprzynieśćedukacyjnie
nośnyrezultat.Omówionyprzykładtopowstanieiimplementacjaprotokołu
OPIEKUN.Diagnozapewnejbolesnejlukikomunikacyjnejposłużyłaopraco-
waniupraktycznegoiprostegodowdrożeniaprotokołupostępowaniawobec
rodzicówwwypadkuporonieniaizgonuokołoporodowego-dokumentu,któ-
ryjestprzygotowanydozastosowaniajakoogólnopolskistandardpostępowa-
nialeczniczegowopieceokołoporodowejimedycynieratunkowej.
Rozdziałczwartypracyprzedstawianedukacjętanatycznąwszkole”:uwaga
badawczazostałatuskupionanakandydatachdozawodówpomocowychzo-
rientowanychnaczłowieka,studentachostatnichlatmedycyny,pielęgniarstwa,
pedagogiki,dziennikarstwaiseminariówduchownych-ichformalnejtanato-
edukacji.Opisanosposobyimetodymówieniaoumieraniu,śmierciiżałobie
wkształceniuprzyszłychhelpingprofessions,zpodziałemnatanatoedukację
9
