Współczesna terapia zajęciowa. Od teorii do praktyki

Anna Misiorek, Edyta Janus, Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-200-5926-7

DOI:

Wydawnictwo:

PZWL Wydawnictwo Lekarskie

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

204

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Misiorek, Anna; Janus, Edyta; Kuśnierz, Miłosz; Bugaj, Rafał. Współczesna terapia zajęciowa. Od teorii do praktyki. Red. . : PZWL Wydawnictwo Lekarskie, 2019, 204 s. ISBN 978-83-200-5926-7

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Misiorek, A.

A1 Janus, E.

A1 Kuśnierz, M.

A1 Bugaj, R.

T1 Współczesna terapia zajęciowa. Od teorii do praktyki

PB PZWL Wydawnictwo Lekarskie

YR 2019

SN 978-83-200-5926-7

Bibliografia BibTex:

@Book{ 211045, author = "Misiorek, Anna and Janus, Edyta and Kuśnierz, Miłosz and Bugaj, Rafał", editor = "", title = "Współczesna terapia zajęciowa. Od teorii do praktyki", publisher = "PZWL Wydawnictwo Lekarskie", year = "2019", address = "", isbn = "978-83-200-5926-7" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Misiorek, Anna

AU - Janus, Edyta

AU - Kuśnierz, Miłosz

AU - Bugaj, Rafał

ED -

TI - Współczesna terapia zajęciowa. Od teorii do praktyki

PB - PZWL Wydawnictwo Lekarskie

CY -

PY - 2019

SN - 978-83-200-5926-7

ER -

Netografia (standard APA):

Misiorek, Anna; Janus, Edyta; Kuśnierz, Miłosz; Bugaj, Rafał. Współczesna terapia zajęciowa. Od teorii do praktyki [baza danych online] : PZWL Wydawnictwo Lekarskie, 2019 [dostęp: 03 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/wspolczesna-terapia-zajeciowa-od-teorii-do-praktyki-anna-misiorek-edyta-janus-211045.

Terapia Zajęciowa, zajęcie, współczesna terapia zajęciowa, pojęcia i definicje w terapii zajęciowej, koncepcje współczesnej terapii zajęciowej, modele terapii zajęciowej, proces terapeutyczny, relacja terapeutyczna, Person Centered Practice

Podstawy teoretyczne współczesnej terapii zajęciowej. Pojęcia i definicje, umiejscowienie terapii zajęciowej w naukach o ochronie zdrowia i jej możliwości w obszarach prewencji, profilaktyki, promocji zdrowia. Przykłady dobrej praktyki, zastosowan...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-200-5926-7

DOI:

Wydawnictwo:

PZWL Wydawnictwo Lekarskie

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

204

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

1. Historia terapii zajęciowej – Anna Misiorek 14
1.1. Wprowadzenie14
1.2. Terapia zajęciowa na świecie14
1.2.1. Leczenie moralne – Ruch Moral Treatment (MT)15
1.2.2. Ruch artystyczny sztuki i rzemiosła – Arts and Crafts Movement16
1.2.3. Pionierzy terapii zajęciowej, Narodowe Towarzystwo Promocji Terapii Zajęciowej – National Society for the Promotion of Occupational Therapy (NSPOT)18
1.2.4. Rozwój terapii zajęciowej podczas I wojny światowej, pomocnicy rekonstrukcji – Roconstruction Aides21
1.2.5. Czasy powojenne23
1.2.6. II wojna światowa24
1.2.7. Powrót do korzeni – rozwój współczesnej terapii zajęciowej25
1.3. Terapia zajęciowa w Polsce26
1.3.1. Początki terapii zajęciowej w Polsce26
1.3.2. Pionierzy polskiej rehabilitacji i terapii zajęciowej28
1.3.3. Aktualna sytuacja polskiej terapii zajęciowej31
1.4. Podsumowanie34
Piśmiennictwo34
Pytania i polecenia sprawdzające34
2. Współczesne pojęcia, definicje i koncepcje w terapii zajęciowej – Anna Misiorek 36
2.1. Wprowadzenie36
2.2. Podstawowe idee, pojęcia i definicje używane w terapii zajęciowej37
2.2.1. Zajęcie jest podstawową ludzką potrzebą, zajęcia nadają życiu sens37
2.2.2. Umożliwianie (enablement)38
2.2.3. Wykonywanie zajęć i zaangażowanie w zajęcia (occupational performance, occupational engagement)39
2.2.4. Zastosowanie koncepcji wykonywania zajęć i zaangażowania w zajęcia w praktyce41
2.2.5. Uczestniczenie w zajęciach (occupational participation) oraz deprywacja zajęciowa (occupational deprivation)42
2.2.6. Teoria przepływu (Flow theory)43
2.2.7. Równowaga zajęciowa i brak równowagi zajęciowej (occupational balance, occupational imbalance)43
2.2.8. Alienacja zajęciowa (occupational alienation)44
2.2.9. Sprawiedliwość zajęciowa (occupational justice)45
Pytania i polecenia sprawdzające46
2.2.10. Czynniki ryzyka związane z zajęciowością ludzką (occupational risk factors)46
2.2.11. Podsumowanie46
Piśmiennictwo47
3. Robienie, bycie, stawanie się i przynależenie – istota zajęciowości ludzkiej a ochrona i promocja zdrowia – zestawienie wybranych prac – Anna Misiorek 50
3.1. Wprowadzenie50
3.2. Robienie, bycie, stawanie się – istotą zajęciowości ludzkiej51
3.2.1. Robienie, zajmowanie się – doing51
3.2.2. Bycie – being51
3.2.3. Stawanie się – becoming52
3.2.4. Przynależenie – belonging53
3.2.5. Praktyka terapii zajęciowej i promocja zdrowia w świetle koncepcji Ann Wilcock54
3.2.6. Rola terapii zajęciowej w promocji zdrowia55
3.3. Wzajemne relacje pomiędzy poszczególnymi elementami teorii Ann Wilcock w badaniach naukowych58
3.3.1. Robienie i bycie58
3.3.2. Robienie i stawanie się59
3.3.3. Robienie i przynależenie60
3.3.4. Bycie i stawanie się60
3.4. Podsumowanie61
3.3.5. Bycie i przynależenie61
3.3.6. Stawanie się i przynależenie61
Piśmiennictwo62
Pytania i polecenia sprawdzające62
4. Umiejętności terapeuty zajęciowego – Edyta Janus 66
4.1. Wprowadzenie66
4.2. Nawiązanie relacji terapeutycznej i współpraca z pacjentem66
4.3. Zdobywanie informacji niezbędnych do prowadzenia terapii zajęciowej69
4.4. Ocena73
4.5. Umożliwianie wykonywania zajęć76
4.6. Praca w grupie/praca z grupą77
4.7. Podsumowanie81
Piśmiennictwo82
Pytania i polecenia sprawdzające82
5. Modele i klasyfikacje jako ramy odniesienia. Model KAWA – Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj 84
5.1. Wprowadzenie84
5.2. Czym są modele (i klasyfikacje) w TZ87
5.3. Model KAWA87
5.3.1. Proces terapeutyczny z użyciem modelu KAWA/modelu rzeki życia90
5.3.2. Stosunek elementów symboliki modelu KAWA do wzajemnych relacji elementów ICF92
5.3.3. Relacja jakości życia do elementów modelu rzeki życia93
5.4. Podsumowanie94
Pytania i polecenia sprawdzające94
Piśmiennictwo95
6. Wybrane modele stosowane w terapii zajęciowej – Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj 96
6.1. Wprowadzenie96
6.2. Model Person-Environment-Occupation (PEO) jako model transakcyjny, PEO fit97
6.3. Canadian Model of Occupational Performance-Engagement (CMOP-E)102
6.4. Model of Human Occupation (MOHO) – Model Zajęć Człowieka106
6.4.1. Narzędzia modelu MOHO107
6.5. Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF)114
6.6. Podsumowanie119
Piśmiennictwo119
Pytania i polecenia sprawdzające119
7. Praktyka skupiona na kliencie i jej kluczowe znaczenie w obszarze terapii zajęciowej – Rafał Bugaj, Miłosz Kuśnierz 122
7.1. Wprowadzenie122
7.2. Klient czy pacjent?123
7.3. Praktyka skupiona na kliencie (client-centred practice – CCP) w terapii zajęciowej124
7.4. Praktyka skupiona na rodzinie (family-centred practice – FCP)125
7.5. Podsumowanie126
Piśmiennictwo127
Pytania i polecenia sprawdzające127
8. Proces terapeutyczny i jego konteksty oraz modele interwencji – Rafał Bugaj, Miłosz Kuśnierz 130
8.1. Wprowadzenie130
8.2. The Canadian Practice Process Framework (CPPF)131
8.2.1. Elementy CPPF132
9. Interwencje w terapii zajęciowej – Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj 140
8.3. Podsumowanie145
Piśmiennictwo146
Pytania i polecenia sprawdzające146
9.1. Wprowadzenie148
9.2. Podział interwencji148
9.2.1. Interwencje, w których terapeuta zajęciowy zarządza, żeby umożliwić powstanie adaptacji149
9.2.2. Interwencje, w których terapeuta zajęciowy uczy, żeby umożliwić uczenie się klienta152
9.2.3. Interwencje, w których terapeuta zajęciowy wspiera klienta, żeby umożliwić zdrowienie164
9.2.4. Interwencje, w których terapeuta zajęciowy promuje, żeby umożliwić zdrowie i dobrostan166
9.3. Podsumowanie168
Piśmiennictwo169
Pytania i polecenia sprawdzające169
10. Rozwój zawodowy terapeuty zajęciowego – Edyta Janus 178
10.1. Wprowadzenie178
10.2. Rozwój zawodowy terapeuty zajęciowego – wybrane aspekty179
10.3. Portfolio181
10.4. Superwizja183
10.5. Podsumowanie186
Piśmiennictwo186
Pytania i polecenia sprawdzające186
11. Dbanie o własne zdrowie jako warunek konieczny do pełnegoi satysfakcjonującego wykonywania obowiązków zawodowych – Edyta Janus 188
11.1. Wprowadzenie188
11.2. Rozumienie zdrowia189
11.3. Dbanie o zdrowie fizyczne190
11.4. Dbanie o zdrowie psychiczne – radzenie sobie ze stresem związanym z pracą192
11.5. Podsumowanie196
Pytania i polecenia sprawdzające196
Piśmiennictwo197
Skorowidz200

1.2.Terapiazajęciowanaświecie

WybranezasadyterapiizajęciowejwedługDuntona[1918]

•Celemkażdejstosowanejaktywnościpowinnobyćleczenie

•Każdaaktywnośćpowinnabyćinteresująca

•Celaktywnościpowinienbyćużyteczny,niechodzitylkooprzyciągnięcie

uwagiczyzainteresowaniapacjenta

•Aktywnośćpowinnarozwijaćwiedzępacjenta

•Aktywnośćpowinnabyćwykonywanazinnymiosobami,np.wgrupie

•Terapeutazajęciowypowiniendobraćaktywnośćwtakisposób,abydzięki

niejzaspokoićjaknajwięcejpotrzebpacjenta

•Aktywnośćniepowinnapowodowaćzmęczenia/znużenia

•Pracapowinnabyćzawszepreferowanąformąleczenia,nawetjeślijej

efektjestmarnylubwykonanarzeczjestbezużyteczna

Źródło:opracowaniewłasnenapodstawieO’BrienJ.C.:IntroductiontoOccupationalTherapy.

4thed.MosbyElsevier,St.Louis2011,s.13024.

Treningzwyczajówobejmowałcałypersonelszpitalnyitrwał24godzinyna

dobę.PodwóchlatachEleanorClarkeSlaglewróciładoChicago,gdziew1914r.

założyłapierwsząprofesjonalnąszkołędlaterapeutówzajęciowych-TheHenry

B.FavilSchoolofOccupations.JejdomprzezwielelatbyłsiedzibąNSPOT,aona

samapełniławTowarzystwieróżnefunkcje.AmerykańskieStowarzyszenieTerapii

Zajęciowej(dawneNSPOT)przyznajenagrodęjejimieniadlaosóbszczególnie

zasłużonychdlaprofesji.Nazywanajestmatkąterapiizajęciowej[O’Brien,2011].

SusanTracy-pielęgniarka,prowadziłakursdlapielęgniareknatematwykorzy-

stywaniazajęćwleczeniupacjentówstosującychkoncepcjęArtsandCraftsMo-

vements.W1910r.opublikowałapierwsząksiążkęnatematterapiizajęciowej

Studyininvalidoccupation(http://www.otcentennial.org/the-100-people/tracy).

SusanCoxJohnson-nauczycielkasztukiirzeźby(ArtsandCrafts)zKalifornii.

PracującjakodyrektorwurzędziemiastaNowyJork(StateDepartmentofPublic

Charities),opowiadałasięzauznaniemterapiizajęciowejjakoprofesjiznacząco

poprawiającejzdrowieorazprzyczyniającejsiędorozwojuzaradnościżyciowej

(Self-Support).UczyłaTZnaWydzialePielęgniarstwaiZdrowiawTeacher’s

CollegenaUniwersyteciewKolumbii[O’Brien,2011].

ThomasKidner-pochodzącyzWielkiejBrytaniiarchitekt,nauczyciel,

przyjacielBartona.DziękiniemuTZpojawiłasięwrehabilitacjizawodowej,

rehabilitacjischorzeńnarząduruchuirehabilitacjiosóbzgruźlicą.Pracując

wszpitaluwojskowymwKanadzie,byłodpowiedzialnyzarozwójsystemu

rehabilitacjizawodowejdlaniepełnosprawnychweteranówzIwojnyświatowej.

JegogłównymcelembyłarealizacjasłówJohnaRuskina:nTojestpomocponad

wszystkie:odkryć,jakbezużytecznychludziuczynićużytecznymiipozwolić

imzarabiaćpieniądzezamiastżebrać(ł),zajęcie,którejestdobrzedobrane

Brak wyników

Współczesna terapia zajęciowa. Od teorii do praktyki

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra