Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
AndrzejRokita,IreneuszCichy
Wprowadzenie
Dzieckorozpoczynającenaukęwszkolewwieluprzypadkachniejestgo-
towedojejpodjęcia.Tonauczyciel-wychowawcapowinienposzukiwaćoptymal-
nych,zintegrowanychsposobówrealizacjiprocesuedukacjiwczesnoszkolnej,tak
bywyposażyćuczniawumiejętnościiwiadomościniezbędnedoprowadzenia
zdrowego,aktywnegożycia.Pomócwtymmiaławprowadzonaw1999rokure-
formaedukacjiorazjejnowelizacjaz2009r.Należywięcdokonaćwszelkichsta-
rań,abywatrakcyjnysposóbprzekazaćuczniomkluczowekompetencje,które
ułatwiąimcodzienneżycie.
MiędzyinnymiH.Grabowski(1997)zauważył,żeedukacjapowinnaopie-
raćsięnaholistycznymzdobywaniuwiedzyiumiejętności.Szkołapowinnarów-
nieżkłaśćdużynacisknakształceniekreatywne,atreścinauczaniawinnymieć
charakterinterdyscyplinarny.Procesadaptacjidzieckadospecyfikifunkcjonowa-
niaszkoły,atymsamymdośrodowiskauczniowskiego,oddawnastanowiważny
problemwychowawczyispołeczny.Nieodłącznymelementemskutecznegood-
działywaniapedagogicznego,atymsamymułatwieniadzieckuadaptacji,jest
pełnepoznanieizrozumieniedziecka(Kaczmarczyk2006).Zadaniastojąceprzed
nauczycielamiwobecnychczasachsąniesłychanietrudne.Wychowawcapowi-
nienkształtowaćnowepokolenieludziwszechstronnierozwiniętych.Dobryna-
uczycieltoten,któryzmierzadozapewnieniaharmonijnegorozwojumłodzieży
wewszystkichdziedzinachżycia.Nauczycieleposzukującoptymalnychmetod
nauczania,zauważyli,żegryizabawydydaktyczne,równieżocharakterzerucho-
wym,powinnybyćczęściejwykorzystywanewpracyzewzględunaichdużąwar-
tośćpoznawcząispołecznąwprocesieedukacjiucznia(Cichy2010,Rokita2008).
Obecnepotrzebyedukacjipowodują,żecorazczęściejpowstajągryiza-
bawydydaktyczne,któreswojąatrakcyjnościąprzyciągająuwagędzieci.Wedu-
kacjiwczesnoszkolnejgryizabawysąpodstawowymelementemzajęćrucho-
wych.Sątoformy,którewnajwiększymstopniuwyzwalająaktywnośćdzieci.
Wczasiezabawmożnarozwijaćudziecim.in.zdolnościkondycyjneikoordyna-
cyjne.Jednymzpomysłównauatrakcyjnieniezajęćruchowychipołączenieza-
bawyznaukąwedukacjiwczesnoszkolnejbyłowprowadzeniepiłekedukacyj-
nych‒eduball(Rokita,Rzepa2002,2005).Odmomentuzastosowaniapiłek
eduballprowadzonesąbadaniapedagogiczne,którychcelemjestokreślenie
efektówichwykorzystaniawpierwszymetapienauczania.
Piłkiedukacyjneeduball–geneza
Twórcamipiłekedubalw2002r.(wtedypisanymiprzezjednoHl”)bylipra-
cownicyKatedryZespołowychGierSportowychAkademiiWychowaniaFizycz-
negoweWrocławiu(prof.ZbigniewNaglak,drAndrzejRokita,drTadeuszRzepa
orazMarekNowicki,producentpiłek–firmaVegaEurope(Rokita,Rzepa2002).
8
