Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
możnazaliczyćdotegowłaśniekręgutematycznego.Powstałaonajakoodległyefekt
dyskusjizainicjowanejpodczasmiędzynarodowejkonferencjipedagogicznej„Funda-
mentyedukacyjnejwspólnoty”zorganizowanejnaUniwersytecieJagiellońskim5.Bez-
pośredniejinspiracjidostarczyływówczasreferatyBerniegoNeville’a6iBrianaThor-
ne’a7.Pierwszyznichprzedstawiłwłasnymodelinterpretacyjnyglobalnejkultury
edukacjiXXIwieku,osadzonywramacharchetypowookreślonegosposobumyślenia,
odczuwaniaizachowaniaprezentowanegowmicieHermesa–bogainformacji,mobil-
nościirynku,pozwalającyuchwycićpewiendynamicznyporządekwogarniającym
naszamęcie.Drugi–wyraziłswójniepokójaktualnymobrazemedukacyjnejsceny
WielkiejBrytanii,którywopiniiuczestnikówdyskusjiodzwierciedlarównieżsytuację
wpolskim,atakżeaustralijskimsystemieedukacji.
DyskusjaprzeniosłasiędoZakładuPedagogikiSzkolnejInstytutuPedagogiki,któ-
rytękonferencjęorganizował,orazpowróciłajakoważnywąteknaszejkorespondencji
internetowejzkolegamizAngliiiAustralii,prowadzącwkonsekwencjidopowstania
wspólnejksiążki.Obajwymienieniwyżejautorzyuprzejmiewyrazilizgodęnapubli-
kacjęichinspirującychkonferencyjnychtekstówwpolskiejwersjijęzykowej,Bernie
Nevilleprzygotowałspecjalniedlanasswójdrugitekst,wktórympodzielanaszpeda-
gogicznyniepokójzperspektywyedukacjiaustralijskiej.Przesłanietegotekstuodczy-
tujemyjakowyrazwzrostuniepokojujegoautorawobecciąglenarastającegozamętu
edukacyjnego.Uczucietodoprowadzagodopokładanianadzieiwsłabouzasadnionej,
optymistycznejwizjidokonywaniasięprzemianyświadomościwieńczącejprzełom
cywilizacyjny,wktórymuczestniczymy.Jegozdaniemtacywilizacyjnaprzemiana
świadomościwpierwszejkolejnościobejmiemłodzież,azadaniemszkołyjestjej
wspieranie.MyślJeanaGebserazpierwszejpołowyXXwieku,naktórąB.Nevillesię
powołuje,mówiąca,żekryzys,któregodoświadczamy,jestdomenąnaszejświadomo-
ści,inspirowałaFritjofaCaprędorozwinięciakoncepcjiekologiigłębokiej,inadal
pobudzaniektórychuczonychdotwórczości,którąwartouwzględniaćprzyanalizowa-
niuprzemianyedukacjiznastawieniemnaprzyszłość.Dlaprzykładuwskazaćnależy
współczesnegomyślicielaKenaWilbera8,azwłaszczawybitnegoprzedstawicielapsy-
chologiipoznawczejHowardaGardnera9.
5Materiałyzkonferencji,doktórychnawiązujemywniniejszejksiążce,znajdująsięwtomie
zatytułowanymFundamentyedukacyjnejwspólnoty,J.Danilewska(red.naukowa),Kraków2005.
6BernieNeville,doświadczonynauczycielróżnegotypuszkół–odedukacjielementarnejpo
uniwersytet,psycholog,psychoterapeutaiprofesoredukacjiwUniwersytecieLaTrobe,Australia.Znany
główniejakoautorksiążki:EducatingPsyche.Emotion,ImaginationandtheUnconsciousinLearning,
Melbourne,Australia1989,któraniebawemukażesięwpolskiejwersjijęzykowej.
7BrianThorne,ksiądz,profesorpsychologii,psychoterapeuta,autorksiążekorozwojuduchowym
człowieka,jedenzzałożycieliNorwichCenterofEducation,wPolsceznanajestjegopublikacja:Carl
Rogers,Gdańsk2006.
8K.Wilber,Integralnateoriawszystkiego.Wizjadlabiznesu,polityki,naukiiduchowości,Poznań
2006.
9H.Gardner,FiveMindsfortheFuture,Harvard2006.
