Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
dzenia.Współczesnespołeczeństwocharakteryzujesięnieustannymprzepływemin-
formacji,którastałasiępodstawąjegoutrzymania,bezwzględunato,coinformacjaz
sobąniesie.Tafrenetycznawymianainformacjiunoszonajestnafalirozwijającejsięw
zawrotnymtempietechnologiikomputerowej,którawyraźniezmierzawkierunku
totalnejeksterioryzacjiwiedzy.Wiedzawcorazmniejszymstopniuzależyodistnienia
kogoś,ktojąposiada.Pogląd,żenabywaniewiedzyzwiązanejestztreningiemumysłu,
okazujesięprzestarzały.
Społeczeństwoinformacyjnesterowanejestprzezkoncepcjęrynku,dlaktórego
wymianajestcelemsamymwsobie–koncepcjęzniesieniakontroli,wolnejwymiany,
komercjalizacjiwiedzy.Widzimy,jakrelacjemiędzyludźmi,którzyprzywyklido
oparciawwięziachrodzinnychlublojalnościowych,zastępowanesąprzezluźne,tym-
czasowe,oportunistycznezwiązki.Doniedawnajeszczeedukacja,wrazzmądrością,
leczeniem,relacjamiiprzyjemnością,odnajdywanabyłaniemalwyłączniewstałych
instytucjachspołeczności–wrodzinie,plemieniu,wioscealboregionie.Terazmoże-
mywszystkotokupićodobcychludzi.
MożemyodnaleźćHermesawtendencjipostmodernistycznegoumysłudobardziej
estetycznegoniżracjonalnegoujmowaniarzeczywistości,wdążeniudozajmowaniasię
bardziejobrazaminiżpomysłami,wgotowościdawaniawiarysubiektywnemudo-
świadczeniu,wskłonnościwiększegozainteresowaniawrażeniamiiinterpretacjami,
niezaśfaktami.Wydajesię,żeupoczątkuXXIwiekudoświadczamytriumfuobrazu
nadmyślą,procesunadsubstancją,wrażenianadrzeczywistościąiinterpretacjinad
znaczeniem.Jesteśmyświadkamizanikuwspólnychznaczeń,relatywizacjiwartości
iprzekształceniawiedzywtowarposiadającyjedyniewartośćrynkową.Wszystkiete
symptomy„ponowoczesnejkondycji”możnauznaćzawyraźneprzejawyarchetypu
Hermesa.Niezależnieodtego,naile„posttotalnie”chcielibyśmymyślećosobie,jeden
rzutokanamitologięgreckąprzekonanas,żewzorzec,októrymmowa,niejestby-
najmniejnowy,leczstary.Wydawaćbysięmogło,żewobecnychczasachprzeżywa-
myzbiorowomitoszukańczego,figlarnegoprzynoszącegosnybożka,któryjestrów-
nocześniebóstwemprocesutransformacji.Nieporazpierwszykulturaeuropejska
doświadczategoszczególnegozauroczeniamitemHermesa.Pewnezjawiskahisto-
ryczne(jaknaprzykładkulturaśredniowiecznejWenecji)wnaderinteresującysposób
odpowiadająnaszymobecnymdoświadczeniom.Jednakżemobilnośćitechnikainfor-
macyjnawznaczącysposóbwzmacniająsiłęobecnegozauroczeniaiczyniąjepoten-
cjalniebardziejglobalnymaniżelitylkolokalnym.
Cokolwiekmyślimyocelachedukacji,takwłaśnienależywidziećkontekst,wktó-
rymfunkcjonująnaszeszkoły.
Niechodzitutylkooto,żezbytwieluznaspogodziłosięzpoglądem,żeszkoły
stanowiąjedenzelementówrynku,aichkluczowąracjąbytujestracjaekonomiczna.
WpływHermesazaznaczasięrównieżwdążeniudoprywatyzacjiszkolnictwaifrag-
mentacjipaństwowegosystemuedukacji,wpogonizatechnikamiinformacyjnymi,
wasekuranctwieedukacyjnejbiurokracji,odktórejniesposóbdoczekaćsięzaangażo-
waniawważnesprawy,zaznaczasięwdoświadczanychprzezwielunauczycielitrud-
nościachzwiązanychzuczeniemwartości,wsprawieegzotycznychformreligijności
wśróduczniówiichrodziców,wzanikuuznaniadlawagihistoriijakoprzedmiotu
godnegownikliwychstudiów,wrosnącejliczbiedzieciimłodzieżyniezdolnychczuć
