Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ODURODZENIADOROZPOCZĘCIAEDUKACJISZKOLNEJ0-5LAT
informacjami.Tootworzyłonamdrogędozrozumienia,wjakisposób
mózgdziała,jaksięrozwijaijakzmieniasięwciągużyciaczłowieka.
Badaniemuzyki-zarównotego,jakjejsłuchamy,jakitego,jakjątwo-
rzymy-jestjednymznarzędziwykorzystywanychprzeznaukowców
dopogłębianiatejwiedzy.
Równocześnienaszświatstałsięgłośniejszy.Liczbadźwięków,które
wtymkontekścienazywamyhałasem,wnaszymcodziennymżyciu
możebyćowielewiększa,niżnaszemózgisąwstanieprzetworzyć.
Problememjestnietylkogłośność,lecztakżeróżnorodnośćdźwięków,
któremusimyprzyswajaćkażdegodnia.Teraz,kiedysiedzęnazewnątrz
kawiarniipiszę,słyszęprzejeżdżającesamochody,dźwiękpracującego
silnikaiopony,którestająsięcorazgłośniejsze,kiedysięzbliżają.Za
mnąrozmawiająludzie;niesłyszęposzczególnychsłów,alewiem,że
dwajstarsimężczyźnirozmawiająpomojejlewejstronie,amłodsza
kobietarozmawiaprzeztelefonpomojejprawej.Rozpoznaję,corobią,
pomelodiiirytmieichgłosów.Mogłabymopisywaćtakżeprzerywane
uderzeniamłotkiem,bulgotanieekspresudokawyiróżnorodnośćryt-
mówkroków,alemyślę,żejużterazrozumiecie,ocomichodzi.Moje
uszyciężkopracują,przetwarzającwszystkieteinformacje,podczas
gdyjamyślęipiszę,otwartanapotencjalneniebezpieczeństwalubna
zmianyokoliczności.
Tenprzybierającynasilenatłokinformacjidocierającydonaszapo-
mocązmysłusłuchumożeprzytłaczaćnaszemożliwościprzetwarzania
iwzwiązkuztymmózgimogąstawaćsięcorazlepszewcałkowitym
odsiewaniupewnychdźwięków.Niewiadomojednak,czyprzeciąże-
niesłuchuprowadzidonadmiernegoodsiewaniadźwięków,nietylko
tych,którenaszeuszyuznajązanieodpowiedniealboktóreprzeciążają
systemyprzetwarzania.
Stannaszegosłuchumożesiępogarszać.Takwysokipoziomhała-
suwotoczeniu,atakżeinneczynniki,takiejaknoszeniesłuchawek
dousznych,mogąmiećwpływnastansłuchu.Możnastwierdzić,że
toniejestproblem,ponieważtechnologiaaparatówsłuchowychjest
26
