Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
DoCzytelnika
Książkaprzeznaczonajestdlaosób,któreopanowałyjuż—przynajmniejwzarysie—polski
systemgramatyczny,dlaktórychtensystemprzestałbyćobcyiktórewstępnyetapborykaniasię
zpolskąmorfologiąmajązasobą.
Zakładam,żesięgającypotęksiążkęznapodstawowepojęciagramatyczne,dlategoteżniepo-
dajężadnychdefinicji,np.rzeczownika,głoski,zdania...Koncentrujęsięnatomiastnapraktycz-
nymzastosowaniugramatyki.Czytelnikowi,któremunazewnictwogramatycznesprawiałobymi-
motokłopoty,proponujęzestawpolskojęzycznychsłownikówterminologiigramatycznej(języ-
koznawczej)wprzekonaniu,żemogąmuonebyćprzydatnewkontakciezgramatyką.
Książkaskładasięzczterechczęści,zktórychkażdaprzedstawiaposzczególnepoziomyjęzyka:
dźwiękowy,fleksyjny,słowotwórczyiskładniowy.Każdejczęścitowarzyszypodręcznyindeks
odpowiednikówpodstawowychpolskichterminówgramatycznychwczterechjęzykach:angiel-
skim,francuskim,niemieckimirosyjskim,mającyukładrzeczowy.
Informacjegramatycznenależytraktowaćjakosyntetycznieprzedstawiony,amożetylkoprzy-
pomniany,repertuarśrodkówimechanizmówgramatycznychjęzykapolskiego.
Wskazującgramatyczneprawidłowościimechanizmyjęzykapolskiego,kierujęrównieżuwagę
Czytelnikanazjawiskabardziejsubtelne,naniuansetkwiącewgramatyce,którychświadomość
iznajomośćorazcelowewykorzystaniewpraktycekomunikacyjnejsprawiają,żepoznawanyję-
zykstajesięcorazbliższy.
Skalatrudnościćwiczeńjestzróżnicowana:obokłatwychsąrównieżćwiczeniawymagające
znacznegowysiłkuintelektualnego.Moimzamierzeniemjestto,byCzytelnikwykonującćwicze-
nia,niewpadałwpułapkęmechanicznościirutyny,byjegopodejściedostawianychmuzadań
byłokreatywne,byrozwiązującproblemygramatyczneoróżnymstopniuzłożoności,czułsięnie
obiektemnauczania,leczpartneremtejpasjonującejformyinterakcjispołecznej,jakąjestproces
poznawaniajęzyka.Jejdrugąstroną—zapośrednictwemautorkiijejpropozycjiorazewentual-
negonauczyciela,którybędziemiałbezpośrednikontaktzestudiującym—jestsamJĘZYKoraz
dziedzictwokulturowePolakówwyrażonewtymjęzyku.Stądwynikadobórtekstówliterackich
(będącychegzemplifikacjamiposzczególnychzjawiskgramatycznych),którezaczerpniętozpol-
skiejspuściznyliterackiej,mocnozróżnicowanejjęzykowo,stylistycznie,treściowo,emocjonalnie
i(częściowo)chronologicznie.
Proponuję,by—poznająctekstyliterackie—Czytelnikszukałodpowiedzinapytanie,cojest
przyczynąwystąpieniadanejformygramatycznej.Pytanie:dlaczego?powinnoMustaletowarzyszyć.
Tytułksiążkinawiązujedonastępującejanegdotyhistorycznej:
Francuskikrytykliteracki,zwanynksięciemkrytyków”,CharlesAugustinSainte-Beuvezo-
stałwyzwanynapojedynekprzezpewnegoparyskiegodziennikarza.Sekundancioznajmili
wyzwanemu,żemaprawowyborubroni.
—Wybieramgramatykę!—zawołałSainte-Beuve.—Powiedzciemojemuprzeciwnikowi,
żejużnieżyje!
