Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WYBRANEASPEKTYBADAWCZENAUKEKONOMICZNYCHIKULTURYFIZYCZNEJ
2.WIEDZA,ORGANIZACYJNEUCZENIESIĘ
IKOMPETENCJEPRZEDSIĘBIORSTWA
Stwierdzenie„organizacjauczącasię”oznaczatakąorganizację,która
stalesięudoskonaladziękitworzeniuizwiększaniumożliwoścido
osiągnięciasukcesuwprzyszłości.Wpraktycezarządzaniakonsekwencją
wprowadzeniapomysłuorganizacjiuczącejsięjestuznanieczłowiekaza
najważniejszyinajcenniejszyzzasobówprzedsiębiorstwa.Priorytetem
stajesiępotencjałludzki,ajegorozwójikształcenietraktowanejestjako
jednaznajważniejszychinwestycji(Wick,Lean,1995,s.299-311).
Najogólniejmożnaprzyjąć,żeorganizacyjneuczeniesiętookreślone
procesyidziałania,astankońcowydoktóregozmierzająteprocesy
idziałanianazywamyorganizacjąuczącąsię(Jashapara,2014,s.181).
Wliteraturzeprzedmiotuspotykasięrównieżokreślenieorganizacji
uczącejsiękonkurencyjnie.Zdefiniowanaonajestjako:„nieustannie
ewoluująceprzedsiębiorstwo,któredostosowujesiędootoczenia,
koncentrując
uczenie
się
na
aktualnie
dominujących
siłach
konkurencyjnych”(Jashapara,2014,s.190).Modelorganizacjiuczącej
siękonkurencyjnieopartyjestnastwierdzeniu,żeuczeniesięsamo
wsobieniejestwystarczającedotego,abyuzyskaćprzewagę
konkurencyjną.Głównynaciskmusizostaćpołożonynawłaściwe
ukierunkowanieprocesówuczeniasięiskoncentrowanieichnatejsile,
którawdanymmomencienajbardziejoddziałujenaprzedsiębiorstwo
(Jashapara,2014,s.190-191).
Poprzezuczeniesięnabywanazostajewiedzaiumiejętności,
ichwykorzystanieumożliwiarealizacjęzadańlubosiąganieokreślonych
celów.Wedługmodelukompetencyjnego„górylodowej”Spencerów,
wiedzaiumiejętnościnależądowidocznychelementówkompetencji
i
mogąbyćdoskonalonewnastępstwieprocesówuczeniasię
(Małgorzewicz,
2014,
s.
4-5).
Składowe
widocznych
elementów
kompetencjiprzedstawiarysunek5.
20
