Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
Wprowadzenie
utrudnieńwrealizowaniunormyprawdomównościwświeciewspół-
czesnym;znaczeniaprzypisywanegoprawdomównościwobszarze
rozwojuindywidualnegoifunkcjonowaniaspołecznego0Istotnewy-
dawałosięznalezienieodpowiedzinietylkonagłównyproblem
badawczy,alerównieżnawieleproblemówszczegółowych,awśród
nichzwłaszcza:zjakimiprzeciwieństwamiprawdyiprawdomówno-
ścistykasiędziśmłodzieżponadgimnazjalnaorazjakieodmianynie-
prawdomównościnajczęściejinterioryzuje?Zapośrednictwemjakich
zasad,metod,formitreścirodziceinauczycielewychowują,zdaniem
uczniów,prawdomównychludzi?Czywzajemnaprawdomówność
usprawnia,wprzekonaniurespondentów,komunikację(dialogwy-
chowawczy)nauczycielaiucznia?
Opróczproblemówbadawczych,któreinspirowałydorozwiązań
zapośrednictwembadańempirycznych,sformułowałamrównieżpy-
taniaumożliwiająceukierunkowanebadawczeposzukiwaniaher-
meneutyczne:costanowiistotęprawdyiprawdomówności;zjakimi
innymiwartościamiprawdajestnajściślejzwiązana;jakieznaczenie
windywidualnymrozwojunaukowymirozwojunaukimare-
spektowanienormyprawdomówności;czydyskredytacjęprawdy
wżyciuspołecznymmożnauznaćzainhibitorrozwojunaukowego
(vspostępunauki);jakiesąskutkinaruszaniaprzezbadaczyzasady
prawdomównościwichdziałalnościnaukowej;jakiefunkcjepełnią
prawdaiprawdomównośćwodniesieniudorozwojuindywidual-
negoispołecznego;jakieznaczeniemaprawdomównośćwrelacji
koleżeńskiejiprzyjacielskiej,wodniesieniudozwiązkumałżeńskie-
goirodziny;jakiepoglądy,przekonaniaipostawywspółczesnych
ludzidoprowadzajądokwestionowaniawzorcaprawdomówności;
jakielokalneiglobalnezjawiskaspołeczneutrudniająwychowanie
isocjalizacjęmłodegopokoleniawklimacieposzanowaniaprawdy;
jakiesąnajgroźniejszeprzejawywspółczesnegozachwianiastosunku
człowiekadoprawdy;jakiezagrożeniadlajednostek,grupspołecz-
nychiwiększychspołecznościniesiezsobąpowszechnadyskredy-
tacjanormyprawdomówności;jakiesągłównezewnątrzpochodne
iwewnątrzpochodneprzyczynynieprawdomównościczłowieka;ja-
kiedajesięwyodrębnićwyznacznikiprawdomównościczłowieka;
jakiekompetencje,kwalifikacjezawodoweidyspozycjepsychiczne
nauczycielasprzyjająkształtowaniuwwychowankachprawdomów-
ności;jakzorganizowaćproceswychowania,bywzbudzićwmło-
dympokoleniurespektdlanormyprawdomówności;wjakisposób
rozpoznawaćprzeciwieństwaprawdyiprawdomównościwrela-
cjachisytuacjachwychowawczych;jakieznaczeniewkształtowa-
niuodpowiedniegostosunkudowartości(wtymprawdy)oraz