Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
PiotrKostyło
niepotrzebująinnychdyscyplindouzasadnieniaswojegoistnie-
nia.Pedagogikapotrzebujesocjologiiwychowania,którajako
jedyna,badającspołeczeństwo,możeokreślić,jakiecelewycho-
waniamająbyćwtymspołeczeństwieosiągane.Zatemtosocjo-
logiawychowaniamawłaściwytylkodlasiebieprzedmiotbadań,
metodybadawczeikryteriasprawdzaniapoprawnościosiąganych
rezultatów.Rezultatyteniesąjednaknigdyostateczne,gdyż
społeczeństwowciążsięrozwija.Jeszczebardziejulotne,według
Durkheima,byłybyrezultatypedagogiki.Niemiałybyonewso-
bieniczponadczasowości,odzwierciedlałybyjedynieosiągnięcia
teoretykówzajmującychsięprocesamikształceniaiwychowania
nadanymetapiehistorycznym.
Czyjednakrzeczywiściepedagogikajestdyscyplinąsłużebną
wobecsocjologiiwychowania,atakże,podobniejakona,za-
mkniętąwgranicachmiejscaiczasu?Wtaknakreślonymsta-
tusienaukowympedagogikiłatwodostrzecsłabepunkty.Za-
sadniczazależnośćwobecsocjologiisprawia,żepedagogikanie
możebadaćrzeczywistościedukacyjnejwsposóbautonomiczny,
możenatomiasttorobićtylkopodtymwarunkiem,żewpierw
rzeczywistośćtazostanieprzebadanaiwyjaśnionaprzezsocjo-
logię.Toustaleniasocjologiiodnośniedocelówwychowania
wdanymspołeczeństwiesąpunktemwyjściadlaanalizpedago-
gicznych.Analizyteniemogąwyjśćpozatecele,awięctakże
pozapulęsocjologicznychkategoriiporządkującychrzeczywi-
stośćedukacyjną.Możnapowiedzieć,żecelzostałwskazany,
zaśroląpedagogikijestznalezienienajlepszegosposobu,abydo
niegodotrzeć,anastępniesprawdzić,czyrzeczywiściesiędotar-
ło.Wtakimrozumieniupedagogikaznajdowałabyswójpełny
wyrazwkilkuznanychdziśsubdyscyplinach,zwłaszczawdy-
daktyce.Durkheimdoceniłbytakżepracezzakresupedagogiki
alternatywnej,diagnostykipedagogicznej,prawaoświatowego,
atakżezapewnebyłbygorącymzwolennikiemeksperymentów
pedagogicznych.
