Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
WciągustulatistnieniaRuchuMontessoripewnewydarzeniamiały
szczególniedoniosłeznaczenie.Jednymznichbyływykładywygłoszo-
newLondyniew1946roku–pierwszykurspoprowadzonyprzezMarię
MontessoripopowrociezsynemMariemdoEuropyposiedmiula-
tachwygnania,wymuszonejprzezwielkikataklizm,jakimbyłaIIwojna
światowa.
Kursten–którysamwsobiestanowiłinteresującyprzełomzhisto-
rycznegopunktuwidzenia–zczasemmiałprzynieśćmałospektakularne,
aleniezmiernieistotnekonsekwencjepedagogiczne,ponieważHWykłady
z1946roku”stałysiępodstawąwszystkichtreningówAMI3–6.
JakpiszeAnnetteHaineswUwagachodredakcji,wykładyMarii
iMariaMontessorichz1946rokubyłypowielanedostępnymimetoda-
midrukarskimi,którezperspektywydzisiejszegorozwojutechnologicz-
negowydająsięwstrząsającoarchaiczne.
Przezlata,amożenawetdziesiątkilat,zaniepokojenitrenerzyob-
chodzilisięztymidelikatnymiicorazmniejczytelnymidokumentami
takostrożnie,jakbymielidoczynieniazwątłympacjentem.Przezlata,
amożenawetdziesiątkilat,przebąkiwanopodnosem,żenależałobycoś
ztymzrobić.Jednojestbowiempewne,wykładylondyńskiesądoskona-
łąprezentacjąmetodyMariiMontessori–zawierająjasneiprzekonujące
wytyczne,pozwalającezrozumiećjejzasadypedagogiczneizastosować
jewpraktyce.Ztegopowodustanowiąświetnypunktwyjściadlaosób
zainteresowanychuczeniemirozpowszechnianiemtegowyjątkoworoz-
sądnegopodejścianiezbędnegodoedukacjinaszychdzieci.
21
