Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
pojęcieonaturalnychpotrzebachrozwojowychdziecka.DrMontessori
mówioporzuceniudziecka.Oferowaniewolnościbezodpowiedzialno-
ści,którąjestpracadziecka,właściwazpunktuwidzeniajegonaturalne-
gorozwoju,manifestującasięspontanicznymmaksymalnymwysiłkiem,
jestporzuceniemdziecka.Surowadyscyplinatłumidzieckoirównież
jestwyrazemporzuceniago.WWykładzie24drMontessoriprzestrze-
gaprzedjeszczeinnąformąporzucenia:HOrozwojudzieciniepowinien
decydowaćprzypadek.Niewystarczydaćdzieciomdodyspozycjipew-
nychobiektów–piasku,gliny,wodyitp.−ipozostawićichsamymso-
biewświecieniepozwalającymprzygotowaćsiędorealizowanialudzkich
potrzeb”.Nakazujenamtymsamymcelowośćdziałania,botylkocelowe
działaniejestpokarmemdlainteligencjiczłowieka.
NasamymkońcuswoichrozważańdrMontessoriprzedstawiawizję
nowegodzieckaispoistejwspólnoty,wyznaczającporazkolejnypożądany
kierunekzmian.Reformaedukacji,będącaprzecieżjedynąreformąspo-
łeczną,któramatakwyraźneprzełożenienasytuacjędziecka,niemoże
koncentrowaćsięnaliczbiegodzinjakiegośprzedmiotu,naustaleniu
czegonależyuczyćsięnapamięć.Edukacjamadawaćwiedzęniezbędną
dożycia
9
.DrMontessorimiałanadziejęnanowąludzkość,którapowsta-
niewefekciedziałanianowejedukacji.Ponawiawezwanie:HNauczyciel
powinienpracowaćniewsłużbiejakiemuśpolitycznemulubspołeczne-
muwyznaniu,alewsłużbiecałościowejludzkiejistocie,zdolnejdoswo-
bodnegokorzystaniazezdyscyplinowanejwoliiosądu,bezuprzedzeń,
niezakłóconegostrachem”
10
.
Naszymzadaniemjestuświadomićsobie,żeprzyszłośćświatależy
całkowiciewrękachdziecka.Gdytylkozrozumiemydzieciństwo,gdy
tylkoprzerwiemytolekceważeniedlanajlepszejczęścirodzajuludzkiego
−dziecka,będziemyświadkamipoczątkunowejepokispołecznej.
SylwiaCamarda
9Por.Wykład25.
10Montessori,Maria,ToEducatetheHumanPotential,TheClioMontessoriSeries
PublicationsMontessori-Pierson1948/2007,s.10.
