Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zlokalizowanenabrzegu(naprzykładśmigłoczykwiat).Kosslyn
pokazywałtekształtybadanymludziom,apoteminstruowałich,
byzaczęlijesobiewyobrażać.Częśćuczestników–nazwijmyich
„całościowcami”–proszonabyłaoto,bywyobrażeniemiało
charakterogólny,innibadani(„fokusowcy”)mieliskoncentrować
swojewyobrażenienakonkretnymelemencieobrazuznajdującymsię
wjegoskrajnympunkcie.Następniebadanisłyszelisłowoodnoszące
siędoelementuzcentralnejlubprzeciwległejczęściobrazka,aich
zadaniembyłojaknajszybszeudzielenieodpowiedzinapytanie,czy
wymienionyelementfaktyczniesięnaobrazkuznajdował.
Kosslynaszczególnieinteresowałczas,wjakim„całościowcy”
i„fokusowcy”udzielaliodpowiedziwtychprzypadkach,gdypytano
ichoelementyobrazków,którerzeczywiściesięnanichznajdowały.
„Całościowcy”odpowiadaliwpodobnymtempiebezwzględunato,
gdzieznajdowałsięelement,októrybylipytani.Inaczejbyło
z„fokusowcami”,którzynajszybciejodpowiadaliwtedy,gdypytano
ichorzeczypołożonew„punkcieskupienia”,aimdalejsięone
znajdowały,tymdłuższybyłczasudzielaniaodpowiedzi16.Skądbrał
siętenefekt?Możnapodejrzewać,żebadaniwswoichumysłach
wykonywalipracępodobnądorzeczywistegooglądaniaobrazu.Jeśli
naprzykładskupimywzroknatwarzyMatkiWhistleraizostaniemy
zapytani,czykobietamarękawiczki,toprzeniesieniewzroku
nadłoniekobietyzajmienammniejczasuniżsprawdzenie,czynajej
stopachznajdująsiębuty.Podobniemiałybydziałaćnaszeumysłowe
wyobrażenia,którychposzczególneelementysąwzględemsiebie
oddaloneookreślonydystans.
KilkalatpóźniejKosslynwrazzdwomawspółpracownikami
przedstawiliwynikiparuinnycheksperymentówwspierających
koncepcjęobrazowejnaturywyobrażeń17.Wliteraturze
psychologicznejszczególnieczęstoprzywołujesięwynikidrugiego
znich,wktórymuczestnicybylizabieraniwcośwrodzaju
wyobrażonejpodróży.Eksperymentatorzypokazywalibadanym
osobommapęprzedstawiającąwyspępodobnąkształtemdoIslandii
