Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WYPOWIEDZIIPYTANIA
kolejnośćiczaswystępowaniazmian.Oilebiologicznyzegarodnosisiędopra-
widłowościtempawzrostudojrzewaniaczłowieka,rozdzielawarstwywiekowe
(dzieciństwo,dorastanie,dorosłość),otylezegarspołecznystrukturyzujeocze-
kiwaniaspołeczneizwiązaneznimizadania.Zegarbiologicznyispołeczny
wyznaczająrównieżzdarzenianiepunktualne–biologicznelubspołeczneSąto
zdarzeniaprzyspieszonebądźopóźnione–jakoprzykładpodajesiędojrzewa-
nie.Towarzyszątemuzdarzeniuwymaganiaoczekiwane–niższelubwyższeod
posiadanychlubmożliwościpożądanych.WprzedstawionejprzezBeeklasyfi-
kacjijakoistotneokreślonesąrównieżtzw.zdarzeniatraumatyczne.Sątotakie
zdarzenia,któresąnagłe,nieprzewidziane,aleznaczące.
Sąjednakzmiany,którympodlegająludziejednocześniewkażdymczasie.
HelenyBeeklasyfikujejejako:
1)zmianyuniwersalne,
2)zmianywspólne,
3)zmianyindywidualne.
Zmianomuniwersalnympodlegająwszyscyludzie.Odpowiadająoneich
zegarowibiologicznemuispołecznemuisąpunktualnejakozdarzeniażyciowe.
Zmianywspólnetoprzeżywaniaiwartościznimizwiązane.Należąondoosób
tegosamegopokolenia.Zmianyindywidualne,niepunktualne,traumatyczne,
wyznaczajązmianywżyciuosób,którejedoświadczająipowodująznaczące
różnicemiędzydrogamiichżyciaażyciarówieśników.
Wtymkontekścierozpatrywanieroliedukacjiodnosisięrównieżdozmian
iznaczącychzdarzeń,dooddziaływańpodejmowanychświadomieprzezosoby
znacząceidofaktówbedacychzmianamiiwywołujacychzmiany.(Brzezińska
2004).
Dladzieckaszkolnaedukacjaoznaczazmianęwkażdejkategoriiprzed-
stawionychklasyfikacji.Uczysięizmieniaodczasówswychnarodzin.
Przekraczającprógszkołyrozpoczynaczasokreślanyjakoedukacjawczes-
noszkolna,młodszywiekszkolnyczypóźnedzieciństwo.Koniecwiekuprzed-
szkolnegoipierwszelatapobytuwszkolesąszczególnymokresemiwodnie-
sieniudozmianrozwojowychbiologicznych,punktualnych,jakidozmian
znaczących,społecznych.Wokresiepóźnegodzieciństwa,wmłodszymwieku
szkolnym,waspekcieszczegółowymmożnawyróżnićspecyficzneobszary
zmian:
1)przekształceniedotychczasowejaktywnościdziecka,zgłówniesponta-
nicznegoizdominowanegoprzezzabawę,wsystemdziałaństerowanych
przezcałezadania,normy,obowiązkispołeczne;
10
