Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
MagdalenaPaprotny:Bólitabletka1tekstiintencjaautorska…
Jakczytaćwszkole?
27
PrzywołaniededykacjinapisanejprzezIwasiówizwróceniesięwstronę
intencjiautorskiejpozwalająnapogłębienierelacjizksiążką.Imwięcejtego
typudziałańokołolekturowych,tymtarelacjabędziegłębsza.Możetobyćswe-
gorodzajuukłonwstronęcyfrowegotubylcy.JakbowiemobjaśniaWojciech
Eichelberger,
Okazujesiężenadmiernekorzystaniezportalispołecznościowych,
SMS-ówiinnychkomunikatorówhamujerozwójtzw.neuronówlustrza-
nychwpłatachczołowychludzkiejkorymózgowej.Służąonedotego,
bytrafnieodczytywaćemocjeinastawieniadrugiejosobyzwyrazu
oczu,mimikitwarzy,tonugłosu,mowyciała1mogąsięwięcwykształ-
cićjedyniewbezpośrednich,spontanicznychidługotrwałychrelacjach
zludźmi
30
.
TakadługotrwałarelacjazksiążkąIwasiów(możetobyćtakżeksiążkana
całysemestrlubrok
31
)toćwiczenieempatii.Zadanie,jakiechciałabymzapro-
ponować,mogłobyprzybraćtakąformę:
PrzeczytajksiążkęIngiIwasiówUmarłmi.Notatnikżałoby.Przeczytajna-
pisanądlaCiebiededykacjęautorki:nKażdemuzWas,Czytelnicy1trud-
nalektura,którapomaga”.Zastanówsięispróbujodpowiedziećwkilku
zdaniach,jakiewrażenietalekturawywarłanaTobie.
Wprowadzeniemdonapisaniatakiejpracy(coułatwipóźniejsząinterpreta-
cjęcałości)będziepolecenieuczniom,abywyszukalicytaty,wktórychNotat-
nikżałoby…ukazujeswągatunkowąprzynależność(notatnik).Będątozapiski
zrozmaitymipraktycznymiradamidlażałobników(międzyinnymijakniedać
sięoszukaćludziomzwiązanymzbiznesempogrzebowym,ukogonajlepiej
zamawiaćkwiatyiktóregatunkiwytrzymająprzezcałąceremonię).
Proponujętakże,jeszczeprzedlekturątekstu,przywołaćdyskusję,jaka
przetoczyłasięwmediach,natematksiążki,atymsamymgranicintymności.
Problemy,jakiemożnaprzyokazjiporuszyć,mogłybydotyczyćtakżedziałań
strictewychowawczych:należałobyzwrócićuwagę,iżwłaściwąreakcjąnaza-
30
Empatycznedziecko1wywiadzWojciechemEichelbergerem…
31
Imdłużej,tymlepiej!Świetneefektymożedaćkilkukrotnypowrótdojednegoutworu
wciągurokuszkolnego.Uczniowiebędąmogliprzeprowadzićeksperymentynaswoichorganiz-
mach.Zobaczą,jakzupływemczasu(lekturidoświadczeń)zmieniasięichwłasnapercepcja.
Wartowtymcelunakłonićmłodzieżdoprowadzeniazapiskówodczytań1Dzienniczkówinter-
pretacji.Byłobytotakżemiejscenapolemikęzsamymsobą.
