Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
I.Zagadnieniadydaktykiogólnejjęzykapolskiegojakoobcego
Językojczystyjestpierwszympoznawanymi‘doświadczanym’(dozna-
wanym)przezczłowiekajęzykiem,wktórymsięporozumiewazotocze-
niem.Maonznaczącyudziałwpoznawaniuświataikształtowaniustruk-
turyosobowości,sprawiając,żeczłowieksięznimutożsamia,awdo-
rosłymżyciuzazwyczajwnimmyśli,śni,liczyimodlisię.
Nakierunekbadańnadprzyswajaniemjęzykadużywpływmiały
teoriepsychologówL.Wygotskiego–twórcyteoriistrefyprzybliżonego
rozwoju(ZPD=zoneofproximaldevelopment)orazJ.Piagetaijegona-
stępców–wtymE.Ericksona,którzywyodrębnilifazy(stadia)rozwo-
juczłowieka7.
3.OPANOWYWANIEJĘZYKADOCELOWEGO
Powszechniesądzisię,żenaakwizycjęjęzykadocelowegomająwpływ:
wiek,płeć,motywacja,środowiskoorazcechyindywidualne,np.inteli-
gencja,zdolności,ambicjaitemperament,oczymjestmowawinnych
rozdziałachniniejszejksiążki.Równieistotnyjestsposób,wjakizacho-
dziakwizycjadanegojęzyka.
3.1.SPOSOBYOPANOWYWANIAJĘZYKADOCELOWEGO
Rozróżniasięczterygłównesposobyakwizycjijęzykadocelowego.Sąto
(E.Lipińska2003:48):
1.Akwizycjasymultaniczna–polegającanaopanowywaniujęzykado-
celowegorównoleglezjęzykiemojczystym,awięcodurodzenia.
Możnamówićojednoczesnymprzyswajaniudwóchlubwięcejję-
zyków;procesyichnabywaniasąpodobnelubidentyczne.
2.AkwizycjasukcesywnapoczęściowymopanowaniuJ
1–zachodzą-
caprzedewszystkimudzieciwwiekuprzedszkolnym;chodziwięc
zarównooprzyswajanie,jakiuczeniesięJ
2.
7Szerzejzob.E.Lipińska(2003).
