Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
32
I.Zagadnieniadydaktykiogólnejjęzykapolskiegojakoobcego
Niektórewrodzonecechyosobowościmająnietylkosporywpływna
uczeniesięjęzyka,leczwręcznaopanowanieniektórychsprawności.Na
przykład–wodniesieniudosprawnościmówienia:
osobypewnesiebiemajązreguływiększągotowośćmowną,niebojąsię
mówić,choćczasempopełniająbłędy;chętniejpodejmująryzyko,
przezcomająwiększeszansenaćwiczenieirozwijanieumiejętno-
ścijęzykowych;nieobawiająsiękrytykiczykompromitacji;
osobyopewnymstopniuinhibicji(zob.s.23)zkolei,źleznosząkrytykę,
którakażdorazoworaniichuczucia;bojąsiępopełniaćbłędy,oba-
wiająsiękompromitacjiiczęstomająkłopotyzmówieniem;
osobyozawyżonejsamooceniezazwyczajwkładająmniejpracywna-
ukę,wierzącwswojemożliwości;częstonieodnosząsukcesu,gdyż
wydajesięim,żewszystkoleżywzasięguręki;
osobyozaniżonejsamoocenienatomiast,niedoceniająswoichmoż-
liwości;unikająokazjidowypowiadaniasię,bojącsięnarazićna
śmiesznośćlubkrytykę;częstoniewkładająwnaukęwystarczająco
dużowysiłku,gdyżitakniewierząwpowodzenieswojegoprzed-
sięwzięcia.
Wliteraturzeglottodydaktycznejcorazwięcejmiejscapoświęcasięroz-
odróżnianiuintrowertykówodekstrawertyków5,gdyżstwierdzono,iżucząsię
oniwniecoinnysposób:
ekstrawertycychętniejmówią,sąbardziejspontaniczni;ma-
jąlepsząpamięćkrótkotrwałą;sąlepiejpostrzeganijakouczącysię,
gdyżchętniejangażująsięwdziałaniajęzykowe,zwłaszczagrupowe;
nieoznaczatojednak,żezwiększąłatwościąucząsięjęzyka;łatwiej
ucząsięzesłuchu,żywejmowy,ponieważchętnieispontanicznie
wchodząwinterakcje;„mniejchętniepracująsami,stądtrudniej
5Introwersjajesttousposobienieobjawiającesięwtendencjamidozamykaniasię
wsobieoraztrudnościamiwutrzymywaniukontaktówzotoczeniem.Ekstrawersja
–tokierowaniezainteresowanianaświatzewnętrzny,wzmożonąaktywnością,łatwością
utrzymywaniakontaktuzotoczeniem,zaradnością,towarzyskościąiprzedsiębiorczością.
Żadenztychtypówosobowościwpostaciczystejraczejniewystępuje.
