Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przyswajaniejęzykapierwszegoauczeniesięjęzykaobcego/drugiego
3.AkwizycjasukcesywnapocałkowitymopanowaniuJ
1–wprzypad-
kumłodzieżyidorosłych:
a.spontaniczna–czylinabywaniejęzykawwarunkachnaturalnychza
granicą,rzadziejwkraju;
b.akademicka–uczeniesięjęzykawwarunkach„sztucznych”,tzn.
wszkolelubnakursachwkrajuzamieszkania;
c.mieszana–polegającananabywaniujęzykawzmacnianymucze-
niemsięlubodwrotnie;najczęściejwystępujenaemigracji.
4.Akwizycjapowtórnaumłodzieżyidorosłychwsposóbakademicki,
naturalnylubmieszany.
Procesyopanowaniajęzykadocelowegoiakwizycjijęzykaojczyste-
goniesądosiebiepodobne.Wyjątekstanowiakwizycjasymultaniczna,
atakże–wpewnymstopniu–sukcesywnaudzieciwwiekuprzedszkol-
nym.Jużudzieciwwiekuszkolnymistotnastajesięróżnicailościczasu
poświęcanegonakażdyjęzyk(naniekorzyśćJ
2).Pozatympierwszyję-
zykdzieckajestściślezwiązanyzjegorozwojemkognitywnym,aucze-
niesiędrugiegojęzykasystememszkolnymmainnyzwiązekzrozwo-
jempojęciowymdziecka.Pozostałesytuacjeróżniąsię.Przyczynąjest
m.in.wiek,gdyżakwizycjaJ
2niezachodzijużtaksamoszybkoiprawie
bezwysiłkujakwprzypadkujęzykaojczystego.Ponadtoprocestenjest
zazwyczajświadomy,comożeosłabiaćjegotempoizmniejszaćskutecz-
ność.Występujeteżwiększezagrożenieinterferencjamiiinhibicją(opo-
ramitypu:niepewność,krytycyzmwobecsiebie,brakotwartości,obawa
przedśmiesznością).
23
3.2.STOPIEŃOPANOWANIAJĘZYKADOCELOWEGO
ProcesakwizycjiJ
2maprowadzićwzałożeniudoposługiwaniasiędanym
językiemwstopniurównymlubzbliżonymdoumiejętnościnativespeake-
ra.Praktyczniejednakniejestmożliweokreślenieczasu(kiedy?)istopnia
(jak?)opanowaniajęzykadocelowego.Przyjmujesię,żepewnymwyznacz-
nikiemjestmoment,gdyuczącysięzaczynamyślećwdanymjęzyku,osią-
gającpoziomJ
2adekwatnydoswojegowieku.Mówisiętakżeowejściu
wfazębeztłumaczeniową(produkowanieopartenamyśleniu).
