Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
–rozwójświadomości;
–rozumienieikontrolowanieświatafizykalnego;
–rozwójsystemusymboliizdolnościpojęciowychoraz
–kształtowaniestosunkudosamegosiebieiwszechświata.
Niektóreztychzadań,np.socjalizacjapłciowa,realizowane
sąwewszystkichokresachrozwojowych,poczynającoduczenia
sięprzezmałedzieciróżnicfizycznychmiędzypłciami,poprzez
naśladownictworóliidentyfikacjęzeznaczącymiosobami
pełniącymirolepłciowe,akończącnatakimukształtowaniuw
dorosłościtożsamościpłciowej,którapozwalanadostarczanie
modeluiwzorcadlawłasnegopotomstwa.
Zadaniarozwojoweprzypisanesądosześciuwyłonionych
przezR.Havighursta(1981)okresówrozwojowych(tabela2).
Należypodkreślić,żeintencjątwórcykoncepcjiniebyłoustalenie
rejestruwszelkichrealizowanychwtokużyciazadań,ale
uwzględnieniejedyniekluczowych,uznanychzakamieniemilowe
rozwojuorazstanowiących,wjegomniemaniu,istotnywarunek
osiągnięciazdrowiapsychicznego(Ashburn,1986).
Tabela2.ModelzadańrozwojowychR.Havighurstawsześciu
okresachżycia
Stadiumrozwoju
Niemowlęctwoi
wczesnedzieciństwo
Średniedzieciństwo
Zadaniarozwojowe
–Uczeniesięchodzenia
–Uczeniesięprzyjmowaniastałegopokarmu
–Uczeniesięmówienia
–Uczeniesiękontrolinadwydalaniem
–Uczeniesięróżnicpłciiskromnościseksualnej
–Tworzeniepojęćiuczeniesięmowydoopisuświata
społecznegoifizycznego
–Nabywaniegotowościdoczytania
–Nabywaniesprawnościfizycznychpotrzebnychwcodziennych
zabawach
–Wytwarzaniezdrowychpostawwobecsamegosiebiei
wzrastającegoorganizmu
–Uczeniesięprzebywaniazrówieśnikami
–Uczeniesięwłaściwychrólmęskichlubkobiecych
–Rozwijaniepodstawowychumiejętnościczytania,pisaniai
liczenia
–Rozwijaniepojęćpotocznychprzydatnychwcodziennymżyciu
–Rozwijanieświadomości,moralnościiskaliwartości
–Osiąganieniezależnościosobistej
–Rozwijaniepostawwobecgrupspołecznychorazinstytucji
–Tworzenienowych,bardziejdojrzałychwięzizrówieśnikamiobu
płci
–Ukształtowanierolimęskiejlubkobiecej
