Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży

Danuta Borecka-Biernat

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7587-689-5

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

302

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży. Red. Borecka-Biernat, Danuta . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2011, 302 s. ISBN 978-83-7587-689-5

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Borecka-Biernat, D.

T1 Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2011

SN 978-83-7587-689-5

Bibliografia BibTex:

@Book{ 36186, author = "", editor = "Borecka-Biernat, Danuta", title = "Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2011", address = "Kraków", isbn = "978-83-7587-689-5" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Borecka-Biernat, Danuta

TI - Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2011

SN - 978-83-7587-689-5

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Borecka-Biernat, Danuta. Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2011 [dostęp: 23 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/zaburzenia-w-zachowaniu-dzieci-i-mlodziezy-danuta-borecka-biernat-36186.

pedagogika, edukacja, wychowanie, impuls

Oddana do rąk Czytelników książka jest zbiorem artykułów o charakterze refleksji teoretycznej i doniesień z badań. Ich tematyka koncentruje się wokół zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży w kontekście ich uwarunkowań oraz działań zmierzających ...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7587-689-5

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

302

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp5
Bibliografia9
Część I - Czynniki biologiczne, osobowościowe i społecznejako predyktory zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży10
Ludwika Wojciechowska10
Dobrostan psychiczny adolescenta w obliczu realizacji rozwojowych zadań społecznych110
Dorota Domińska-Werbel42
Temperament jako wyznacznik strategii radzenia sobie młodzieży gimnazjalnej w sytuacji społecznego nacisku42
Anna Hibner67
Sposoby reagowania młodzieży na presję społeczną jako funkcja różnic indywidualnych w oporowości psychologicznej oraz źródła presji67
Danuta Borecka-Biernat89
Osobowościowe dyskryminanty strategii radzenia sobie młodzieży gimnazjalnej w trudnych sytuacjach społecznych89
Justyna Iskra113
Wybrane osobowościowe uwarunkowania trudności doświadczanych przez studentów pierwszego roku113
Piotr Kwiatkowski139
Neurobehawioralne rozhamowanie a postawy młodzieży wobec używania substancji psychoaktywnych w kontekście postaw wychowawczych rodziców139
Elżbieta Napora151
Komunikacja rodziców z młodzieżą – przegląd badań nad zagadnieniem151
Małgorzata Cywińska173
Zachowania agresywne dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym w sytuacjach konfliktu173
Część II - Formy pomocy dzieciom i młodzieżyw zapobieganiu i redukowaniu zaburzeń w zachowaniu192
Grażyna Poraj192
Biologiczne, psychologiczne i społeczne podłoże a kontrola i profilaktyka zachowań agresywnych192
Agata Woźniak-Krakowian, Katarzyna Pieńkowska221
Wagary jako forma niedostosowania społecznego młodzieży - próba rozwiązania problemu221
Małgorzata Zabłocka248
Zachowania dzieci nieśmiałych w trudnej sytuacji społecznej - diagnoza i korygowanie248
Agnieszka Rosińska, Dariusz Rosiński276
Specyfika trudnych sytuacji społecznych w relacji uczeń – nauczyciel w procesie diagnozy zaburzeń socjalizacji276

problematyceagresjiwsytuacjikonfliktuwśróddzieci

przedszkolnychiwczesnoszkolnych.Autorkastarasięokreślić

znaczeniewarunkówwychowawczychwwyjaśnianiu

agresywnegoreagowaniananapięcieemocjonalne,jakie

powstajewtejsytuacji.

Naczęśćdrugą,zatytułowanąFormypomocydzieciomi

młodzieżywzapobieganiuiredukowaniuzaburzeńw

zachowaniu,składająsięczteryartykuły.GrażynaPoraj

podejmujerefleksjęnadplanowaniemirealizowaniemdziałań

profilaktycznychorazinterwencyjnychzmierzających

doredukowaniaagresji,poprzedzonądiagnozączynników

odpowiedzialnychzawystąpienieagresjiumłodegoczłowieka.W

kolejnymartykuleAgataWoźniak-KrakowianiKatarzyna

Pieńkowskareferująwynikibadańdotyczącychprzyczynniskiej

frekwencjimłodzieżywszkołachponadpodstawowychipokazują

możliwośćichwykorzystaniadoodpowiednichdziałań

profilaktycznych,interwencyjnychiterapeutycznychwcelu

zaradzeniaproblemowiwagarówizachęceniaucznia

douczęszczanianazajęciaszkolne.MałgorzataZabłocka

formułujepodstawowezałożeniaautorskiegoprogramu

przezwyciężanianieśmiałościudzieci,charakteryzujespecyfikę

zajęćinspirowanychtymprogramemorazprezentujejego

skuteczność.CzęśćostatniąkończytekstAgnieszkiiDariusza

Rosińskich,którzyporuszylikwestięwarunkówdokonywania

diagnozyzaburzeńsocjalizacjiwśrodowiskuszkolnymz

uwzględnieniempłcinauczycielaiucznia.

PragnębardzoserdeczniepodziękowaćAutoromopracowań

zamieszczonychwtejksiążce,wywodzącymsięzeznaczących

ośrodkównaukowychwkraju,którychwiedza,doświadczeniei

twórczywysiłekprzyczyniłysiędopowstanianiniejszejpublikacji.

Wichimieniuiswoimwyrażamnadzieję,żepublikacjaokażesię

dlaosób,dlaktórychlosyifunkcjonowaniemłodegopokolenia

niesąobojętne,użytecznymźródłemwiedzynatematnatury

orazsposobówzapobieganiaieliminowaniazaburzeńw

zachowaniudzieciimłodzieżywspołecznychsytuacjach

trudnych,aprzejawiającychsięm.in.wformieagresjiiucieczki.

DziękujęrównieżPanuProfesorowiMieczysławowi

RadochońskiemuzapodjęciesięroliRecenzentaizacenne

uwagi,którepodniosływartośćnaukowąpublikacji.

DanutaBorecka-Biernat

Brak wyników

Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra