Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
34
ElżbietaMagiera
przejawiasięwracjonalnejicelowejorganizacjiopiekilekarsko-higienicznejwszkołach,oraz
wspecjalnympodkreśleniuważnościczynnikasprawnościiwyrobieniafizycznegowwychowaniu
40
.
Wychowaniefizycznewiązanonietylkozrozwojemfizycznym,sprawnością
fizycznąuczniów,aledostrzegano,że
wywieraonorównieżolbrzymiwpływnaurabianiesferyduchowej,jaknp.silnejwoli,odwagi,
wytrwałości,obowiązkowości,stwarzarównieżdobrewarunkidorozwojujegowłaściwościinte-
lektualnychimoralnych41.
Sprawozdaniawskazująnacele,środki,rodzajezajęćwychowaniafizycz-
nego,dostosowaniećwiczeńdopórroku,wykorzystaniedostępnejinfrastruktury.
Podkreślająistotnąrolęnauczycielaćwiczeńcielesnychwwychowaniupaństwo-
wymmłodzieży,któryprzyczyniałsiędouspołecznieniaucznióworazrozwoju
fizycznegoimoralnegowychowanków.
Wmiędzywojennychgimnazjachdziałałydrużynysportowe–napodstawieza-
twierdzonychprzezdyrekcjeszkółstatutówprowadziłysprofilowaniezajęciaspor-
towewróżnychsekcjach,organizowaływycieczki,wyjazdy
42
.Istniałyteżgimnazjal-
neklubysportowe,którepodobniejakdrużynysportowebyłypodzielonenasekcje
(np.lekkoatletyczna,tenisowa,szermiercza),wzależnościodmożliwościmate-
rialnych,infrastrukturyizainteresowańuczniów.PrzykłademmożesłużyćGimna-
zjalnyKlubWioślarskizsekcjąwioślarskąiżeglarską
43
iGimnazjalnyKlubSporto-
wyPaństwowegoGimnazjumim.M.KopernikawToruniu,którybyłnajliczniejszą
sportowąorganizacjąszkolną,specjalizującąsięwposzczególnychdyscyplinach:
grysportowe,ping-pong,hokej,łyżwiarstwo,narciarstwo,pływanie,lekkoatletyka,
wioślarstwoiżeglarstwo.Opróczzadańsportowychklubrealizowałrównieżcele
wychowawczewzakresiewychowaniapaństwowego,ponieważdawał
swymczłonkommożnośćwykazaniazdolnościorganizacyjnychwsekcjach,umiejętnościpodpo-
rządkowaniasięprzepisom,jakiedyktujestronażyciowaorganizacji,koleżeńskości,współpracy
40J.Balicki,Wytycznewychowaniapaństwowegowdzisiejszejszkoleśredniejogólnokształcą-
cej,„Poradnikwsprawachnauczaniaiwychowaniaorazadministracjiwszkołachśrednichogólno-
kształcącychiwseminariachnauczycielskich”,1931,nr2/4,s.139.Por.M.Wittekówna,Wychowanie
fizycznewsłużbieideału,„Zrąb”,1935,t.22,s.54–60;W.Kiliński,Wpływpaństwanaorganizację
irozwójwychowaniafizycznegoiprzysposobieniawojskowego,„Zrąb”,1931,t.6–7,s.116–128.
41SprawozdanieDyrekcjiPaństwowegoGimnazjumim.GenerałaJózefaWybickiegowŚremie
za10-lecie1918/19–1928/29,Śrem1929,s.73.Zadaniawychowaniafizycznegopolegałynaprzy-
zwyczajaniuuczniówdoposłuchuiporządku,rozwijaniupoczuciazbiorowości,odpowiedzialności
zespołowej,karności,odwagi,współzawodnictwaisolidarności,zob.J.Maź,Kilkauwagnatemat
wychowaniafizycznegowszkole,„Dz.U.KOSLubelskiego”,Lublin1932,nr11,s.319–321;W.Sikor-
ski,Wpływwychowaniafizycznegonacharakteriosobowość,ibidem,s.322–323;L.Pawłowski,Rola
nauczycielaćwiczeńcielesnychwwychowaniupaństwowymmłodzieży,„Dz.U.KOSLubelskiego”,
Lublin1932,nr11,s.324–326.
42SprawozdanieDyrekcjiPaństwowegoGimnazjumim.GenerałaJózefaWybickiegowŚremie
za10-lecie1918/19–1928/29,Śrem1929,s.75–76;SprawozdanieDyrekcjiI.PaństwowegoGimna-
zjumim.KazimierzaBrodzińskiegowTarnowiezarokszkolny1930/31,Tarnów1931,s.25–26.
43SprawozdanieDyrekcjiPaństwowegoGimnazjumim.MikołajaKopernikawToruniuzarok
szkolny1929/30,Toruń1930,s.40.