Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Sprawozdaniaszkolnejakoźródłododziejówdziałalnościwychowawczejgimnazjów…
39
Wnioski
Przedstawionezkoniecznościpokrótceanalizymiędzywojennychspra-
wozdańdyrekcjigimnazjówcennymźródłemwbadaniachdziejówdziałalno-
ściwychowawczejogólnokształcącychszkółśrednichwewszystkichdziedzinach
wychowania:religijno-moralnej,umysłowej,fizycznejispołecznej.Wsprawozda-
niachnapierwszymmiejscupostawionoiwielokrotniepodkreślonoznaczenie
wychowaniareligijno-moralnego,któreprzezcałyokresmiędzywojennyuzna-
wanozaważnyobszarpracywychowawczej,podstawowyiskutecznysposób
przygotowaniamłodzieżydożycia.Sprawozdaniagimnazjalnewskazująnacele
działalnościwychowawczejposzczególnychszkół,sposobyrealizacjiideologii
wychowawczych,zwłaszczawychowaniapaństwowego,celedziałalnościkół
iorganizacjiszkolnych.Interesującymitekstamizawartymiwsprawozdaniach
raportyzdziałalnościwychowawczejposzczególnychklas,zawierającespisypo-
dejmowanychnalekcjachwychowawczychtematów,któremająodprzełomulat
20.i30.XXwiekupropaństwowenachylenie,podkreślającewypełnianiepowin-
nościobywatelskich,koniecznośćpracynarzeczpaństwaorazposzanowanie
władzyiurzędnikówpaństwowych.Dyrekcjegimnazjów,zamieszczającwykazy
świątiuroczystościorganizowanychwszkołachśrednich,wskazywałykierunek
wychowawczyrealizowanywposzczególnychgimnazjach.Sprawozdaniastano-
wiąrównieżcenneźródłowbadaniachwspółpracypomiędzyszkołąidomem,
uznającwspółpracęzaważnyobszardziałalnościszkoły.
MikołajaKopernikawToruniuzarokszkolny1929/30,Toruń1930,s.42–43;SprawozdanieDyrekcji
PaństwowegoGimnazjumŻeńskiegowTarnopoluzarokszkolny1932/33,Tarnopol1933,s.27–28.