Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
28
I.Kształtowaniesiękompetencjikomunikacyjnejudzieci
znajdowałybysiękolejne.Działanietakiepozwoliłoby,wedługmnie,podkreślić
osiąganiekolejnychszczebliwformiennadbudowywania”pewnychumiejętności
iwiedzy.Kompetencjewysokie,są,wmoimrozumieniu,pewnymzwieńczeniem
osiąganychwcześniejkompetencji.Gdybymodelkompetencjikomunikacyjnych
miałnaprzykładkształtkolumny-zsolidnąbaząipięknymwykończeniem-
tokompetencjewysokiepowinnyznaleźćsięwłaśnienasamymszczycie.Istotna
wtymkontekściejestrównieżkwestiazaburzeńwosiąganiukompetencjikomuni-
kacyjnych.Czybudowlaposypiesię,czyteżmożefunkcjonowaćzpewnymiubyt-
kami?Jeślitak,toktórenieprawidłowościwobrębiekompetencjikomunikacyjnej
wnajwiększymstopniubędąwpływałynafunkcjękomunikacyjnąwypowiedzi?
Udziecizautyzmemczęstomożnazauważyćpewnedysproporcjepomiędzy
poszczególnymiumiejętnościamikomunikacyjnymi.Możesięnaprzykładzda-
rzyć,iżdziecko,któreniepotrafiskładaćsamodzielniesensownychzdań,wyuczy
się(lubbędziepowtarzałonazasadzieecholalii)pewneformułygrzecznościowe.
Składnikiiwłaściwościkompetencjikomunikacyjnej
Abykomunikacjamiędzyludzkabyławogólemożliwaizarazemskuteczna,
koniecznejestspełnienieprzezużytkownikajęzykawieluwarunków-począw-
szyodzdolnościpsychofizycznychpoumiejętnościdostosowywaniaswoich
wypowiedzidoodbiorcy.Nafundamenciewrodzonychzdolnościtworząsię
określoneumiejętności,którepozwalajądanejosobieosiągaćróżnorodnecele.
JakzauważaPorayski-Pomsta:,,(ł)porozumiewaniesięzapomocąjęzyka
wymagaodużytkownikawiedzyojęzykuktórymsięposługuje”(Porayski-
-Pomsta,1994:40).Wopiniiautora:,,Kompetencjajęzykowadefiniowanajako
wiedzanadawcy-odbiorcyojęzykumożemiećcharakterświadomy,odzwiercie-
dlającysięwsądachojęzyku,albotylkointuicyjny,wyrażającysięwwykonaniu
językowym.Przeciętnynadawca-odbiorcamaintuicyjnąwiedzęojęzyku,alenie
wiedzęjasną.Taintuicyjnawiedzaojęzykuprzeciętnegonadawcy-odbiorcyjest
opartanapraktycejęzykowej”(Porayski-Pomsta,1994:41)42.
WujęciuKuszakwskładkompetencjikomunikacyjnejwchodziwiele
różnorodnychkomponentów43:wiedza,umiejętności,sprawnościorazmotywa-
cjadoporozumiewaniasięipodjęciawysiłkuwceluzinterpretowaniaizrozu-
42WujęciuPorayskiego-Pomstykompetencjakomunikacyjnato,,(ł)wiedza
użytkownikajęzyka,uświadomionalubtylkointuicyjna,osposobachwykorzystaniaśrodków
językowychwzależnościodsytuacjikomunikacyjnej”(Porayski-Pomsta,1994:41-42).
43ShewrynP.Morreale,BrianH.SpitzbergiJ.KevinBargeprzedstawiająkompetencję
komunikacyjnąjakomotywację,wiedzęiumiejętności(Morreale,Spitzberg,Barge,2008:22).
