Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
MarcinOlejniczak
Prezentowanapublikacjazawierawybórartykułów-szkicówautorów,którzy
podjęlisięprzedstawieniazagadnieniaprzenikaniaperspektyw:edukacyjnej,
kulturowejiestetycznejwróżnychodniesieniach(etycznych,ekonomicznych,
artystycznych,technologicznychiinnych).
Toprzenikanie,związaneztytułowymzacieraniemgranic,określagłów-
nyryspracy,jakimwzałożeniumiałbyćjejinterdyscyplinarnycharakter.Zga-
dzamsięzteząL.Koczanowicza,którypodkreślakoniecznośćinterdyscypli-
narnegopodejściawnaukachspołecznychorazhumanistyceitwierdzi,że
,,nawetprzyichtechnologicznymzorientowaniuokazujesię,żepozostając
wobrębieswychgranic,niesąonewstaniewypełnićfunkcji,któresame
przedsobąstawiały.Potrzebująwsparciainnychpokrewnychdyscyplin,poto,
abyrealizowaćwłasneposłannictwo”1.Takwięcopis-analizawybranegowy-
cinkarzeczywistości(społecznej,kulturowej,edukacyjnej)-możestanowić
efektświadomegołączeniadokonańróżnychdyscyplinjakopunktówodniesie-
nialubrezerwuarupojęćianalogii2używanychpragmatycznie,takżedoanaliz
mniejlubbardziej,,potocznychtekstów”ze,,światawzasięguręki”
.
Spojrzenieinterdyscyplinarne(izacieraniagranic)niesiezesobąokre-
ślonekonsekwencjemetodologiczne.Uwalniabadacza-autoraodnarzucanych
instytucjonalniestandardów,procedurczynomotetycznychwizjicelówdziałal-
nościbadawczej3.WprzypadkupropozycjiorientacjibadawczejC.Geertza
1L.Koczanowicz,Interdyscyplinarność-międzyrabunkiemadialogiem,w:R.Włodar-
czyk,W.Żłobicki(red.),Interdyscyplinarnośćitransdyscyplinarnośćpedagogiki-wy-
miaryteoretycznyipraktyczny,Kraków2011,s.37.
2Por.C.Geertz,Ogatunkachzmąconych(Nowekonfiguracjemyślispołecznej),tłum.
Z.Łapiński,w:R.Nycz(red.),Postmodernizm.Antologiaprzekładów,tłum.opr.zb.,
Kraków1996,s.234.
3Lubtrafniej:przekroczenie,wyjściepozaopozycjęopis/reguła.
5
