Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rodzajezagrożeń
35
emocjonalnieodosóbiproblemówrodziny,comożedoprowadzićdoznaczne-
goosłabieniawięzizrodzicami,rodzeństwemiutratypoczuciaprzynależności
dotejgrupy(odcięcieemocjonalne),alboskrajniepodporządkowujesięiulega
potrzebom,życzeniomidyrektywomrodziców,wyrażanymnajczęściejprzez
nichniejasno,niewprostlubzawierającymsprzecznekomunikaty.Dzieckowtej
sytuacjijestnaogółsilniezwiązanezjednymzrodziców,idealizujego,preferuje
jegotowarzystwo,ochraniaprzedsmutkiem,samotnościąitp.Zbytniazależ-
nośćemocjonalnaodrodziny(fuzja)utrudniadorastającemuprocesindywidu-
alizacji,skierowaniezainteresowaniaorazaktywnościnarelacjezrówieśnikami
lubrozwójspołecznychipraktycznychumiejętnościprowadzącychdousamo-
dzielnieniasię.Fuzjamożedoprowadzićdocałkowitegozlaniasięjednostki
zjednymzrodzicówbądźzobojgiem,cowkonsekwencjipowoduje,żekażde,
nawetfizyczneoddaleniesięodnichwywołujelękseparacyjny,uniemożliwia-
jącyjednostcewejściewdorosłeżycie,wktórymsamemudecydujesięosobie
(John-Borys2004,s.11).
Modelinterakcjirodzinnychwpływanakształtowaniestylużyciadzie-
ci,prowadzidobudowaniaobrazuwłasnejosobyiprzewidywańdotyczących
świata.Podstawoweczynnikiinterakcjirodzinnych,takiejakodsuwanie,wiąza-
nie,delegacja,zostająprzezdorastającychporządkowanepoznawczowposta-
cimapyorientacyjnej,którazawierawyobrażeniaosobie,relacjachzludźmi,
uczuciachdozwolonychiUniewłaściwych”
,atakżewyobrażeniadotycząceprzy-
szłości.Układasiętowplanżyciowy,zgodniezktórymjednostkaorganizuje
swojeżycie.Plantakijestokreślanyrównieżjakoscenariuszżyciaczłowieka.
Ukazującprzemiany,jakiezachodząwewspółczesnejrodziniewkontekście
sytuacjidzieckaiwrelacjirodzice–dziecko,dostrzegasiędwaodmienneob-
liczategoproblemu.Zjednejstrony,współczesnarodzinatworzyswymdzie-
ciomnowe,nieznanedotejporymożliwościiwarunkirozwojuorazeduka-
cji,zdrugiejstronyjednak,niejestwstanieuchronićsięprzedzagrożeniami,
występowaniemzjawiskisytuacjidestrukcyjnych,ocharakterzedewiacjispo-
łecznejczypatologii,któreprowadządodysfunkcyjnościtejpodstawowejjed-
nostkitransmisjiwspółczesnejkulturyiwspólnotowościżyciacodziennego.
Przystosowaniespołecznejestwarunkowaneprzezróżnorakieczynnikibiolo-
giczne,społeczne,kulturoweipsychologiczne.Podejściesystemoweumożliwia
namspojrzenienajednostkęnieprzystosowanąspołeczniezperspektywytych
czterechwymiarów,codajepełnyobrazbadanegozjawiska,umożliwiająctym
samymwłaściwądiagnozęiterapię.Zgodniezatemzteoriąsystemową,ana-
lizujączachowanieczłowieka,należyuwzględniaćszerszykontekstjegofunk-
cjonowania,gdyżbeztegoniejestmożliwaadekwatnaiwiarygodnaocena
tegozachowania.
